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2017山东教师招聘:《摩擦力》教学设计

2017-10-14 22:45:18
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编辑2017下半年山东教师资格考试信息汇总 教师资格证备考专题

编辑2017山东省教师招聘考试信息汇总(持续更新)

 

一、教学目标

【知识与技能】

知道摩擦力的特点,了解摩擦力的大小与哪些因素有关。

【过程与方法】

通过观察日常中的摩擦力现象以及测量摩擦力大小加深对摩擦力的理解,通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。

【情感态度与价值观】

通过观察以及处理实验数据,养成善于观察,善于发现规律的习惯。通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

二、教学重难点

【重点】

了解摩擦力,探究影响摩擦力大小的因素,进行实验。

【难点】

摩擦力的测量方法,控制变量法的实验过程。

三、教学过程

环节一:新课导入

设疑导入:引导学生回顾生活中常见的现象,为什么冰面上容易摔倒,为什么体操运动员手上要抹“白粉”,引出摩擦力的概念。

环节二:新课讲授

先简要介绍摩擦力,摩擦力是一种阻碍相对运动的力。让同学们广泛思考生活中的摩擦力现象,尝试总结摩擦力规律,并尝试猜想摩擦力大小相关的因素。

(一)摩擦力大小的测量

准备实验:讲述实验原理,在长木板上匀速拉动木块时,由于二力平衡原理,弹簧测力计现实的对木块的拉力就等于木块受到滑动摩擦力的大小。

进行实验:木块放置在长木板上,使用弹簧测力计水平拉动木块,尽量保持木块运动速度不变。读出弹簧测力计的示数记录下来。反复多做几次记录数据。

总结实验:测量出木块在水平木板上滑动时的摩擦力大小。

(二)影响摩擦力大小的因素

创设情境,举出一些例子做对比,让同学们思考猜想影响摩擦力大小的因素。比较在平地上走路以及在冰面上走路以及在沙地上走路的区别;比较推动轻箱子和重箱子的区别。从经验初步总结影响摩擦力大小的因素,并引导学生设计实验。当有多个因素同时影响变量时,应使用控制变量法,只改变其中一个来观察其中一个因素对摩擦力的影响。

准备实验:准备两个表面粗糙程度不同的长木板,木块,砝码以及弹簧测力计。说明实验流程以及试验方法。

进行实验:1.用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

2.改变放在木块上的砝码,从而改变对长木板的压力,测出此种情况下的滑动摩擦力。

3.换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持放在木板上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力。

对于测量过程不准确的可以进行多次测量。并将结果记录在表格中。

总结实验:引导学生观察数据以及实验现象之间的联系,得出结论。滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

环节三:巩固练习

创设情境,提问,一个胖子和一个瘦子进行拔河比赛,谁能赢?为什么?

环节四:小结作业

下图中两个质量相同形状不同的木块,在粗糙程度相同的的平面上在水平力F的作用下运动,则两个木块受到的摩擦力哪个大?

答案:一样大。滑动摩擦力的大小与接触面的压力有关,与接触面的粗糙程度有关,而不与接触面积有关。两个物体受到的摩擦力一样大。

四、板书设计

中公讲师解析

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