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2017山东教师资格备考之学习策略分类

2017-11-03 17:36:14
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编辑【教师统考】2018年山东教师招聘统考汇总 山东教师统考专题

编辑2017山东省教师招聘考试信息汇总(持续更新)

 

学习策略就是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。它既是实现教育目标的手段,也是教育目标的重要组成部分。下面小编将和各位来了解下学习策略的分类,具体如下:

麦基奇学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

一、认知策略(对学习材料的学习方式)

认知策略是学习者信息加工的方法和技术。基本功能有两个:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。

(一)复述策略(此策略可理解为机械的死记硬背)

复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程,是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。

1.排除相互干扰。

2.利用无意识记和有意识记。

3.整体识记和分段识记。

4.多种感官参与。

5.采用多种形式复习。

6.画线。

(二)精加工策略(此策略为利用诀窍或者在理解的基础上进行学习)

精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

1.做笔记。

2.记忆术。

(1)位置记忆法

最早被古希腊演讲家使用。是通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。对记忆有顺序的系列项目特别有用。

(2)缩简和编歌诀。

(3)谐音联想法。

(4)关键词法。

(5)视觉想象。

(6)语义联想。通过想象将头脑中的旧知识联系在一起,赋予新材料以更多的意义

3.提问

4.生成性学习

5.运用背景知识,联系客观实际

对于意义性较强的学习材料可以通过新旧之间的连接,用头脑中已有的图式使新信息内化。

(三)组织策略(此策略可理解为有条理的进行记忆)

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。组织策略对认知结构的改变主要体现在对知识的简化、系统化和概括化上。下面是一些常用的组织策略。

1.列提纲

列提纲的方法有以下两种:让学生每读完一段后用一句话作概括;让学生准备一个提要来帮助别人学习材料。

2.利用图形

(1)系统结构图;(2)流程图;(3)模式或模型图;(4)网络关系图。

3.利用表格

(1)一览表;(2)双向表。

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