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2018教师资格备考资料:《陶罐和铁罐》答辩

2018-06-21 11:44:10
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小学语文《陶罐和铁罐》答辩问题及解析

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和文章背景等题目展开发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.简述这篇文章的体裁?

【参考答案】

童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

2.你本次课设计了小组讨论环节,你觉得怎么才能加强小组讨论的效果呢?

【参考答案】

课堂小组讨论是语文课堂教学的主要实践活动,合理地组织课堂小组讨论,可以调动学生学习语文的积极性,有益于培养学生主动探索的学习习惯和语言表达能力。根据我的观察积累,我认为需注意以下几点:

1.根据学生特点组建讨论小组并合理分工。一般是以前后左右4人为一组,“组长”,负责每次的讨论任务;“汇报员”,负责汇报每次的讨论结果;其余两位学生则协助组长负责信息的搜集和整理。

2.设计的问题要明确。在课堂教学中,教师应有针对性地提出问题,避免过于笼统,只有问题明确了,学生才不会像无头苍蝇,才能让讨论取得良好的效果。

3.讨论时间要充足。教师在备课时一定要注意自己设计的问题需要多长时间来讨论,以便让学生有充足的时间来解决老师提出的问题,千万不能让小组讨论成为语文课堂上的一个“过场”。

4.精心准备,随机应变。教师一方面要在课堂上认真组织、维持秩序、巡回指导;另一方面要对自己设计的问题深入钻研,对学生可能得出的观点作出种种假设,防止课堂上出现意想不到的局面。

5.及时总结反馈。通过总结反馈,学生之间、小组之间进行交流、对比、评价,发扬优点,补救缺点,对学生的知识、能力以及情感态度价值观的培养都是大有好处的。

综上所述,讲究课堂小组讨论的组织艺术,可以极大地提高语文课堂的教学效果。

3.三年级的学生已经有自主学习的能力,你是怎样理解学生自主学习的这个问题的?

【参考答案】

自主学习是学生在老师引导下独立自主地去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力,并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程,它在操作上主要包括课前自主预习、课堂自主学习、课后自主复习等程序。教师需明确自主学习的时间、内容、方法、要求。比如在自主学习《花钟》时,我会让学生速读课文,画出认为重要的句子和自己喜欢的句子,五分钟后,会提问学生:“文章写了一件什么事情,说明了什么?”提前完成的同学思考:“最后又提到那位科学家有怎样的作用?”

4.谈谈语文教学中应该如何向学生提问?提问时应注意什么问题?

【参考答案】

在语文教学中,教师可以通过提问,更好的去引导学生,抓住学生的思维,控制课堂的节奏,问题导向型的课堂是高效的课堂。

所以作为语文老师,在提问时,要做到“有情境”、“有梯度”和“有发展”。

有情境——应先为学生营造一种气氛,而非直接问到:这里运用了那种表达技巧,或者这里体现了作者什么样的情感,比如在研读一个句子的时候,教师应该先通过泛读,引导学生体会停顿及重音,先从理解句子的内容出发,其次是情感层面的体会,最后才是一些表现手法和表达方式的教授。

有梯度——设置一些有梯度的问题,逐步地实现教学目标以及教学难点,首先,要针对于故事的趣味性,或者说内容性来吸引学生在文中寻找答案。其次,应着重的引导学生去体会作者,在整个描写当中情感的变化。最后,在学生的兴奋点上传授相对枯燥的手法技巧等,此时必然事半功倍。

有发展——在教学中教师应不断加强学习,提高个人素质,善于模仿和迁移,并不断地进行教学反思。其次,教师要改进课堂提问技巧,精心设计,耐心宽容延长“等待”时间用心倾听,善用评价合理反馈。最后,营造良好的提问环境,凸显学生主体,激发学生敢问,引导学生会问,创造自由的教学环境。

5.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?

【参考答案】

教学要激发学生的学习兴趣,首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏霍姆林斯基曾说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”那么让课变得有趣常采用以下三种方法。

1.采用创设情境营造愉快的氛围,语文课主要是通过文章学习语言文字的运用,而文章字里行间都流露着作者的思想情感。所以语文教学可以采用情境设置,激发学生思维,在轻松愉快的氛围中完成语言的理解与学习。

2.通过质疑激发学生的学习兴趣,古人云:“学贵质疑”、“疑是思之路,学之端,小疑则小进,大疑则大进”。现代心理学家也认为,疑是思维的火花,思维是从发现问题开始的,以解决问题告终。教师的课堂提问,应该抓住关键性的内容,突出问题实质。

3.借助先进的多媒体技术,优化教学方法,激发学生的学习兴趣。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力,可储存大量的阅读材料,多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点,符合学生的认知特点。

以上是小学语文《陶罐和铁罐》答辩问题及解析

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