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简析2018教师招聘考试中易混的教学方法

2018-02-08 10:22:13
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编辑【教师统考】2018年山东教师招聘统考汇总 山东教师统考专题

编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(持续更新)

 

在教学方法这一章,教材中讲到了许多方法,其中有些在描述上略微相似,这也是很多同学在做题的时候容易混淆的地方,下面带大家进行简单的解读。

(一)情景教学法、暗示教学法与情景教学法

1.国内教学方法的改革——情景教学法

由江苏省特级教师李吉林首创的情景教学法是指教师根据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展创造力。一般来讲,为教学创设的情境主要有生活展现情境、自主体验情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等。

2.中小学常用的教学方法——以情感陶冶为主的教学方法

教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动的具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

那么,以上两个方法并没有实质性的区别,只是李吉林单独将其提出来作为一个教学方法。在日常教学实验中,英语课为学生创造的就餐情境,语文课为学生播放的教学内容相关视频都属于情境教学法。

3.国外教学方法的改革——暗示教学法

暗示教学法又称启发式外语教学法,是保加利亚教育心理学家乔治·洛扎诺夫提出的。暗示教学法是指教师通过各种暗示手段,将学生的逻辑思维与情感倾向结合起来,充分调动学生的无意识心理活动,提高其学习兴趣和自信心,使其在生动活泼、轻松愉快的环境中进行学习,形成最佳的学习状态,从而充分发挥学生的学习潜力,提高效果的一种教学方法。

此方法不同于以上两种,前两种是在具体情境下有意识调动学生学习兴趣,而暗示教学法更侧重于无意识活动,侧重氛围、环境的营造。大家在掌握的时候主要记住谁提出哪种方法,其核心观点是什么即可。

(二)练习法与实习作业法

1.练习法

练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为:各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为:模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

2.实习作业法

又称实习法,是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位,如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

练习法更侧重于在课堂上巩固课堂上的练习,而实习作业更侧重于在课下巩固课堂上所学知识,而且多实践类作业。

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