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2018教师招聘:德育过程知识梳理及考情分析

2018-04-01 17:23:03
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编辑【教师统考】2018年山东教师招聘统考汇总 山东教师统考专题

编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(持续更新)

编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(4月份)


一、知识梳理

(一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

1、学生的思想品德是知、情、意、行的统一体

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

2、德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展

(1)要注意全面性(统一性)

德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为,道德情感和意志又对道德认识的巩固和发展,道德情感的加深和丰富以及道德意志的锻炼起着很大的促进作用。因此,在德育过程中,应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养,以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展。

(2)要注意多端性

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。但是在德育具体实施过程中,具有多种开端。

(二)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

1、活动和交往是德育过程的基础

德育过程中的活动和交往的主要特点有:

(1)具有引导性、目的性和组织性;

(2)不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学;

(3)具有科学性和有效性,这是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的,因而能更加有效地影响学生品德的最终形成。

2、活动和交往中受到多方面的影响

学生在活动中,必定受到多方面的影响,其中既有校内的正式影响,又有校外的非正式影响,既有积极正面的影响,也有消极负面的影响。在德育过程中要注意充分发挥学校教育的主导作用,形成学校与家庭、社会教育的合力,促使学生良好品德的形成和发展。

(三)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展,便推动了德育过程的进展,推动了青少年学生品德的成长。

1、认识性质的矛盾

这种矛盾是由于学生缺乏道德知识、经验而呈现出认识上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的矛盾,学生常常表现为“有错不知错”。解决这种矛盾,需要向他们反复讲解道德规范,提高他们的理论修养、认识水平。

2、能力性质的矛盾

这种矛盾是由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾,学生常常表现为“犯错不自觉”。解决这种矛盾,必须引导学生注意总结生活经验和加强道德的实际锻炼,通过提高他们的自我控制和道德修养能力来解决。

3、思想性质的矛盾

这种矛盾是由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气,因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾,学生常常表现为“知错也犯错”。对这种矛盾,要做到深入细致的思想工作,引导他们认识自己思想与行为上的问题与错误,使他们积极而认真的进行思想斗争,找出错误根源,并督促他们努力改正错误。

(四)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

1、德育过程是一个长期的过程

个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果,而是长期积累,从量变到质变的结果,具体表现在:

(1)品德发展具有阶段性。

(2)品德发展是无止境的,要不断完善和发展才能达到一个比较完美的境界。

(3)随着时代的发展,社会道德也会发生变化。

(4)行为的形成要经过较长时间才能固定下来。

2、德育过程是一个反复的过程

个体品德发展不是直线上升,而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程,主要原因有:

(1)个体品德结构是一种动力定型,只有对有机体不止一次的重复一种系统影响,

才能形成。

(2)在个体品德发展过程中会受到外界各种因素的影响。

(3)学生意志的薄弱性。

德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点,有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为的反复,善于反复抓,引导学生在反复中逐步前进。

二、考情分析

该部分知识点辨析题和案例分析题均可设置考点,以辨析题为主。

辨析题出题点大致如下:

1、德育过程必须按照知情意行的顺序依次进行。

2、德育过程是一个直线上升的过程。

材料分析题对应材料中人物及其做法结合该规律与否进行答题。

中公讲师解析

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