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2018年山东教师招聘考试:我为什么忘了呢——遗忘的原因

2018-07-31 13:48:34
教师招聘网
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编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(7月份)
 

在我们的日常生活中,经常会出现一种情况,叫做遗忘。遗忘在心理学上的解释,就是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误的情况。而有些时候,我们想要了解人为什么会产生遗忘,遗忘的原因是什么,而这与我们心理学的高频考点——遗忘的原因不谋而合。那么在教师招聘的考试中我们需要掌握关于它们的那些知识点呢?接下来我们就一起来看一下。

(1)记忆痕迹衰退说

代表人物:巴甫洛夫

主张:遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。

解析:得不到强化,也就是没有再次进行识记,该原因我们可以简单理解为没有复习,所以产生了遗忘。

(2)干扰抑制说

代表人物:詹金斯和达伦巴希

主张:认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

前摄抑制:先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

倒摄抑制:后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

解析:该点为高频考点。主要需要掌握的是顺序问题,前摄是之前学习的对之后内容产生的影响,而倒摄是完全相反的。抑制,我们可简单理解为消极的,不好的影响。该点可证明人在一天当中是早上和晚上学习效果最好,因为早上没有前摄抑制,晚上没有倒摄抑制,而中午学习会受到双重抑制的影响,考生应牢记该知识点。

(3)同化说

代表人物:奥苏伯尔

主张:遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。

解析:该点考察较少,考生只需记住这是一种积极的遗忘即可。

(4)动机说

代表人物:弗洛伊德

主张:认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。

解析:在试题中这种压抑作用经常举的例子就是考试紧张,大脑一片空白,造成了遗忘,而如果考试结束,这种压抑被消除,记忆也就能恢复,该种属于动机说。

(5)提取失败说

代表人物:图尔文

主张:这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索,而一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

解析:考试中经常通过舌尖现象来考察,即话到嘴边又说不出来,明明知道而当时又回忆不起来的现象,这时如果有适当的线索来提醒,就可以回想起来。

以上五种遗忘的原因,主要通过客观题的方式进行考察,考生在进行记忆时,主要记忆理论名称,代表人物,理论解释理解即可,在考试中,经常通过举一些生活中的实例进行考察,能准确判断即可。

例题:一个较长的学习内容,首位部分记忆效果较好,中间部分遗忘较多,这是受下列哪种选项因素的干扰( )。

A.前摄和倒摄抑制 B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制 D.消退和干扰抑制

答案:A。

解析:前摄抑制:先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰;倒摄抑制:后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰,因此,中间部分会受到前摄抑制与倒摄抑制的双重抑制,所以遗忘较多。

中公讲师解析
 

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