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2018山东教师资格:《能量的转化和守恒》教学设计

2018-03-23 18:51:18
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一、教学目标

【知识与技能目标】

能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移,理解能量守恒定律。

【过程与方法目标】

通过做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量的相互转化。通过小组讨论体会能量守恒定律,提高分析问题的能力。

【情感态度价值观目标】

通过列举日常生活中能量转化的例子,认识能量转化的普遍性,体会科学知识源于生活、用于生活,激发学习的兴趣。

二、教学重、难点

【重点】

能量的转化和能量守恒定律。

【难点】

各种能量之间的转化和转移过程中守恒。

三、教学过程

环节一:导入新课

【教师】复习提问:①改变内能的方式有做功和热传递,这两种方式的本质是什么?②热机中压缩和做功冲程的对应的能量变化?

【学生】本质是能量的转化和转移;压缩冲程是机械能转化为内能,做功冲程是内能转化为机械能。

【教师】发散思维:指出机械能内能可以相互转化,其他形式的能量是否也可以相互转化?转化中遵循什么规律?带着这个问题一起进入今天的学习。

环节二:新课讲授

【教师】设置抢答活动:分组列举一种自然界常见能量形式,不重复,看谁列举的多。记录学生的回答。

【学生】活动:列举出机械能、内能、电能、化学能、光能等。

【教师】提问:这些能量之间可以相互转化吗?演示几个小实验,分别回答能量的变化。

1.来回迅速摩擦双手。

2.黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好袋口,放在阳光下。

3.将太阳电池连在小电扇上,并使它对着阳光。

4.将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸片。

【学生】回答1.机械能转化为内能;2.太阳能转化为内能;3.太阳能转化为电能再转化为机械能;4.机械能转化为电能。

【教师】指出生活中还有非常多能量转化的例子,总结这些例子中反映了各种形式的能量是可以相互转化的。

【教师】继续发问:转化过程中应该遵循什么规律?演示实验:单摆的摆动;热铁块放入水中。提问如果忽略摩擦,单摆会停下来吗;如果忽略热散失,铁块减少的能量都去哪了?

【学生】不会停下来;铁块减少的能量转移给水了,水的温度上升。

【教师】指出单摆摆动时如果忽略摩擦,单摆将会往复运动下去,势能、动能相互转化,能量不减少;热铁块放入水中,忽略热散失的话,铁减少的能量会全部传递给水,能量也没有减少。

设置小组讨论,总结能量守恒定律。

【学生】能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。

环节三:巩固提高

【教师】展示永动机示意图,解释永动机可以制成吗?

环节四:小结作业

小结:学生总结回答今天学习的知识。

作业:查阅相关资料解释核电厂发电过程中经历的能量转化。

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