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2018山东教师资格面试:《穷人》教学设计

2018-11-07 18:23:04
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《穷人》教学设计

不管是涉及到小学段的教师资格证面试考试,还是初级以及高级中学的教师资格证面试考试,阅读课型是常常作为考题出现的,今天的《穷人》就是这样一篇阅读课文,选自人教版小学语文六年级第三组。《穷人》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品,它主要讲述的是,一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中,发现西蒙死后,在一系列的心里挣扎过程之后,毅然决定收养她的两个孤儿,并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。联系当时的时代背景,俄国劳动人民生活极度贫困,但是他们互相关心,具有同情心,并且心地善良。针对这篇课文,中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计以供参考。

一、教学目标

1.会认12个生字词,会写6个生字,正确读写“搁、掀、魁、霉、裹、怨”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主学习以及小组合作的方法,了解文章的主要内容(故事),学习作者通过环境、心理等描写,来刻画人物形象的方法,并明确女主人公桑娜的人物形象。

3.学生通过了解文章内容,感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

二、教学重难点

【重点】

梳理本文的主要内容,明确女主人公桑娜的形象。

【难点】

感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

三、教学方法

多媒体演示法、朗读法、合作探究法。

四、教学过程

(一)出示课题,导入新课

板书“穷人”二字,提问学生看到这两个字有什么想法以及自己想到了什么?接下来导入新课,今天我们也来学习一篇课文,它也主要讲到了处于沙皇黑暗统治下的俄国穷苦人民,那在这篇文章里又说到了他们的哪些事情呢?接下来让我们一探究竟吧!

(二)初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,将文中不认识的生字词圈画出来,老师通过ppt进行正音以及书写指导。

(搁、掀、魁、霉、裹、怨等)

2.同学们,接下来大家再次朗读课文,在朗读的过程中思考一个问题:这篇文章主要叙述了一件什么事情?

明确:一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中,发现西蒙死后,在一系列的心里挣扎过程之后,毅然决定收养她的两个孤儿,并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。

(学生回答,教师总结)

(三)抓住重点,体悟道理

过渡:我们知道在那个夜晚桑娜一家以及邻居家发生的事情之后,大家觉得在这篇文章中,女主人公桑娜是一个怎样的人?从哪些描写中可以看出来?(学生进行思考,然后小组合作,讨论,教师总结)

1.“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。”

明确:桑娜自己家里过得也很拮据,所以,在她想着要收养邻居家西蒙的孩子时,她心跳很厉害,另一方面,也是在担心自己的丈夫可能会不同意,但是“非这样做不可”足以体现出女主人公桑娜的善良、有同情心、关心他人的高尚品质。

2.“桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……”

明确:此段运用神态描写以及心理描写,向我们展示了一位贤妻良母型的善良的女主人公桑娜的形象。“苍白”“激动”可以体现出桑娜此时此刻心理的跌宕起伏。

3.分组朗读——班里学生六人为一小组,朗读有关桑娜以及渔夫的动作、语言、以及心理等描写,从而深刻体会女主人公桑娜的人物形象。

(四)总结全文,拓展延伸

通过对这篇文章的学习,我们知道了在桑娜一家人身上发生的事情,并且从他们的经历中我们也得到了许多有益的启示。那接下来,大家大胆想象一下,如果当时渔夫不同意收养两个孩子,后来又会发生什么事情呢?下节课同学们一起来分享一下自己的奇思妙想。

(五)课后作业

1.找俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的相关作品,并向大家分享读后感。

五、板书设计

穷人

桑娜 → 善良、同情心

渔夫 → 善良、关心他人

六、教学反思

小学段的语文教学,最重要的是激发学生对于语文学科学习的兴趣,让学生对语文学习充满乐趣,所以,在教学环节的设置上,尽可能生动有趣一些,让学生在游戏的过程中,将本节课所需学习的内容掌握到位。本课教学设计中,涉及到一些教学活动,如让学生进行分组朗读,这不仅活跃了课堂氛围,而且使学生在朗读的过程中,能够对桑娜的人物形象有更为深刻的感受。又如,让学生大胆想象如果渔夫没有同意收养两个孩子,那故事又将如何发展,以发挥学生的想象,使课堂有所拓展和延伸。

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