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414-2019下半年教师资格统考高中《美术学科知识与教学能力》简答题解析

2019-11-05 18:10:33
考生回忆
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本次教资笔试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

2019下半年教师资格证笔试于11月2日进行,山东教师资格证网(微信号jszgsd)根据学员反馈及时整理发布2019下半年教师资格统考高中《美术学科知识与教学能力》简答题解析,帮助各位考生对答案、估分数!

 

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回复“414”获取选择题答案

二、简答题(本大题共4小题,每小题7分,共28分)

27.【参考答案】

图8中的作品为重庆大足石刻中的代表作品《养鸡女》。

28.【参考答案】

(1)新课程标准的评价建议中提出可以注重美术学习表现的评价。在《静物写生》这节课的新授环节,可以以小组为单位让学生拿出自己收集来的生活中的物品并讨论物体的外形、结构、特征等问题,小组讨论结束后教师对学生发言进行评价。

(2)采用多种评价方式评价美术作业。在本课的实践展评环节,组织学生展示作品,教师引导学生可从物体的形态、线条的疏密、穿插、遮挡关系的处理等多方面进行自评和互评,教师给予总结评价。

(3)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。在课程结束后,教师可以将学生的《静物写生》作品放置在美术学习档案袋中,包括构想草图、自我反思、他人的评价等,以此来记录学生整个美术成长过程。

29.【参考答案】

(1)情景法。在本课导入环节,教师可以播放视频《一路走来的父亲》,请学生仔细观看并思考:画家经历了很多坎坷创作了这幅作品,是通过什么样的形象感动了整个中国?(满脸皱纹的农民形象),以此来激发学生学习本课的兴趣,揭示课题《父亲》。

(2)提问法。在本课课堂新授环节,教师可以出示罗中立《父亲》的初稿,并提问:左耳之上是没有圆珠笔的,但在最后定稿时为什么进行了修改?以此来让学生深度思考,激发学生学习兴趣。

(3)兴趣定位与展示法。在本课拓展延伸环节,教师可以举办以“父亲”为主题的诗文会,将美术学科特色与语文学科素养相结合,体现学生的综合素质,进一步养成健康的审美情趣和对美术学科产生持久的学习兴趣。

30.【参考答案】

评价高中招贴设计作业时,需要关注以下问题:

(1)清楚简明。越是简明的招贴,主题越突出,焦点越集中,直截了当,使观者易于记忆与识别并容易回想。

(2)新奇独特。“新奇”的招贴可以在“瞬间”发挥传达作用,体现招贴设计传达的独特性。在设计时应突出个性,切忌面面俱到。

(3)熟悉易懂。招贴设计要求直率,通俗易懂,避免故弄玄虚,应选择观众熟悉易懂的形象或语言,使观众更加易于接受和理解,以达到更好的信息传达效果。

(4)幽默有趣。招贴内容大多幽默有趣,让创意来自生活、紧贴生活,才能让受众产生共鸣。

【知识点】美术基础知识与基本技能——招贴设计

【难度等级】★★★

三、案例分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

31.【参考答案】

(1)周老师在小明完成不了作业的情况下,没有用语言或其他方式进行引导,而是用笔直接在小明的画纸上描涂,也没有给小明讲解这样画的原因及画的方式,所以小明并不知道作业应该怎么完成,也不知道如何补充更好。导致小明上完这节课之后并没有完成本节课的学习任务。

(2)作为美术老师,应该注重培养学生的美术实践能力,在学生遇到困难的时候,使用多种工具、材料,帮助学生体验不同的艺术效果,理解艺术内涵,了解创作方法。面对小明的情况,应该引导性的用创设情境的方法帮助他来理解,激发他的创新精神,增强实践能力。

32.【参考答案】

(1)观点:我认为胡老师的做法很合理。

理由:①评价建议中提倡多主体评价。胡老师组织学生将自己的创作构思写在“作品简介”上,是采用自评的方式进行评价,在学生完成作品后举办了有其他学科老师、家长代表和学生参加的座谈会,正体现了这一要求。

②评价建议中提出要采用多种评价方式评价学生的美术作业,包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式。胡老师学生完成作品后举办学生作品展和座谈会正体现这一评价方式。

(2)指出胡老师主要运用了哪几种评价方法。

胡老师采用的评价方法主要有以下几种:

①自我评价方法。胡老师请学生把自己的创作构思写在“作品简介”上,体现了这一评价方法。

②他人评价法。胡老师举办有家长代表、其他学科老师代表和学生代表的座谈会,并请大家都发表自己的看法,正是采用他人评价法的方式进行评价。

③终结性评价。胡老师在完成书法这一单元教学后,举办主题为“书写传统”的学生作品展进行总结,正体现了这一评价方法。

四、教学设计题(本大题共1小题,30分)

33.【参考答案】

一、教学目标

知识与技能目标:学生能够了解综合材料雕塑对生活和雕塑的影响,并能运用生活废弃物品制作一个综合材料雕塑。

过程与方法目标:学生通过观察、欣赏和实践,提高对雕塑的审美能力和对材料的实践运用能力。

情感、态度和价值观目标:能够养成勤于观察,乐于动手的优良品质。

二、教学重难点

教学重点:综合材料雕塑的特点,并运用生活物品制作一个综合材料雕塑。

教学难点:制作一个有创意、有内涵的综合材料雕塑。

三、教学过程

(1)创设情境,导入新课

在教室前面放置三个箱子,带学生玩“摸箱子”的游戏,学生通过触摸发现三个箱子中分别是牙刷、衣架和喷壶,引导学生今天将用他们带来的这些材料制作雕塑,进而引出本课《综合材料雕塑实践》。

(2)师生互动,讲授新知

①教师讲授综合材料雕塑的概念,并说明它是现代雕塑的一种。

②让学生根据课前收集的关于雕塑的材料,说一说:他们认为传统雕塑与现代雕塑有什么不同?综合雕塑是如何拓宽雕塑空间的?

③教师用大屏幕出示不同的综合材料雕塑作品,让学生鉴赏并自主发言,说一说:这些作品分别用了哪些材料?塑造个什么样的形象?作品传达了怎样的内涵?

(3)教师演示,讲解示范

教师先用大屏幕出示课前制作好的综合材料雕塑的作品(多角度展示),然后详细讲解设计思路及制作步骤:

①根据材料,设计草图;

②分割材料;

③按草图重新组合分割材料;

④将组合好部分拼成作品。

(4)学生实践,展示评价

①让学生自选废弃生活日用品设计制作一个综合材料雕塑作品,教师巡视指导。

②教师带学生举办“雕塑展览会”,让学生自主展示作品,并自我简要介绍创意设计的来源及作品的内涵,其他同学作为评委评价,最后教师总结点评。

(5)总结本课,布置作业

①教师提出问题:让学生带着问题,总结本课所学知识。

②课后让学生收集感兴趣的雕塑作品图片,下节课与同学一起分享。

 

 

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