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2018山东教师招聘:一起来看易错题—教育心理学

2019-01-09 16:35:40
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编辑2019山东省教师招聘考试信息汇总(1月份)

编辑【教师统考】2019山东教师招聘统考汇总 山东教师统考专题
 

在我们做题的过程中,大家经常会对一些题傻傻分不清楚。然后就在两个答案之间徘徊,最后自己竟然把答案改成错的,非常的可惜。上一篇我们看了心理学部分易错题,所以今天带着大家一起来看看,教育心理学这些易错题你会不会掉进坑里呢?

易错题1:“全面系统地掌握感性资料,并在此基础上,把整个问题分解为局部,使矛盾充分暴露,再通过比较分析,找出主要矛盾。”这句话描述的是解决问题过程中的( )。

A.提出问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设

【易错答案】A。

【正确答案】B。解析:明确问题最基本的条件是全面系统地掌握感性材料,并在此基础上,把整个问题分解为局部问题,使矛盾充分暴露,再通过比较分析,找出主要矛盾,这是理解问题的关键。

在做题时,同学们容易把提出问题和理解问题的内涵搞混,所以题干中需要注意的是理解问题的内涵是让矛盾充分暴露出来。

易错题2:学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于( )。

A.组织策略 B.计划策略 C.监控策略 D.调节策略

【易错答案】C。

【正确答案】D。解析:调节策略:根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。

在做题的时候,不妨用一个小口诀去记:监控策略是在发现问题,调节策略是在解决问题。查漏补缺是属于解决和弥补。

易错题3:甲在看书时喜欢做摘抄,乙在看书时喜欢将内容以图表的方式画出来。下面对二者的认知结构的正确描述是( )。

A.甲具有更具体、更完整的认知结构

B.乙具有更具体、更完整的认知结构

C.二者的认知结构的具体性和完整性水平是相同的

D.二者的认知结构中具有不同类型的信息

【易错答案】B。

【正确答案】D。解析:认知结构简单来说就是学生头脑中的知识结构。甲同学学习时,习惯采用复述策略,乙同学学习时喜欢采用组织策略,这体现的是甲乙两人在学习时关注的信息类型有所不同。

做题时我们可以以这样的思路来看,摘抄属于认知策略的复述策略,而以图表的方式画出来属于认知策略的组织策略,所以学习策略也不能去片面的认为哪一种更好的。

易错题4:有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于( )。

A.直接的近景性动机 B.间接的近景性动机

C.直接的远景性动机 D.间接的远景性动机

【易错答案】D。

【正确答案】B。解析:间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。比如,有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”;“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,就属于间接近景性动机,这种学习动机具有不稳定的特性,持久性差。因此,答案选B。

做题的时候,我们可以从两个维度来进行判断,先去看间接动机还是直接动机,老师的鼓励,父母的期望都是间接动机的体现;再去判断近景动机或远景动机,

易错题5:俗话说“艺高人胆大”体现在动机理论中属( )。

A.归因 B.驱力理论 C.本能 D.自我效能感

【易错答案】A。

【正确答案】D。解析:自我效能感是指个体对自己能否达成目标的主观判断。

很多同学在做题的时候第一反应都是选择了归因,但需要我们注意的是韦纳的归因理论把归因分为了三维度六因素。而艺高人胆大其实是在说一个人的成功经验越多,自我效能感越高一些。

所以教育心理学部分,大家会发现,需要很多的理解,而不是死记硬背,今天的易错题,大家学会了吗?

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