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2019山东教师招聘考试:陕西D类教招考点之案例分析题

2019-05-14 15:31:11
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编辑【5月招聘】山东教师招聘考试信息汇总

编辑【招聘专题】统考+非统考招聘信息汇总 

一、考情

在D类考试中要想在案例分析题中拿高分,脱颖而出,必须把知识点成片,将知识点联系成一个网络图,明白知识点之间的联系,才能够在做题的时候做到得心应手,游刃有余。但是学生在学完之后很难将孤立的知识点联系在一起,为了帮助学生更好的对综合应用能力有更加深刻的理解,故进行本次分析。

二、知识网络

涉及到教学的相关知识点

 

当学生遇到请结合教育学和心理学角度,评价某老师的行为时,学生可以从上述角度展开。但是还是要对理论的原理解释要比较熟悉,清楚具体表现。

三、案例分析题的例题展示

案例一:

在一节小学科学课上,张老师正在讲有关天气方面的知识,忽然,有学生兴奋地喊道:“哇,好漂亮的光环啊!”同学们立刻把目光移到了窗外,原来,太阳周围出现了一圈美丽的日晕。张老师见状,灵机一动,问:“大家知道那是什么吗?”“是彩虹!”“不对,是一种云吧?”大家叽叽喳喳地讨论开了,张老师笑眯眯地对同学们说:“那我们到外面好好地观察吧!”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。为了保护眼睛,张老师还端来一盆滴了墨汁的水,让同学们从水里观察。张老师告诉大家:“这是‘日晕’,是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象,等着我们去发现、去探索、去研究”同学们兴趣盎然地听着,眼里充满对未知世界的好奇和渴望。这时,下课铃响了,张老师微笑着对大家说:“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。有兴趣的同学还可以利用书籍、网络查询相关资料下节课我们再一起交流!”

案例二:

阳阳和丁丁是班上两个聪明又调皮的学生,成绩不错,但自觉性比较差,他们都喜欢化学,特别是化学实验。今天的化学课,陈老师要给同学们上关于乙醇的新课,课代表在上课前把相关的实验用品和教学模型放到了讲台上。阳阳和丁丁看到了,马上凑到讲台前动起手来。阳阳不小心弄坏了乙醇分子结构模型,丁丁则把乙醇碰洒在了讲台上。正在这时,陈老师进来了,看见讲台上一片狼藉,他厉声说道:“你们两个在干什么?这些东西能随便动吗?”阳阳马上说:“老师对不起,这个分子结构太神奇了,我只是想看看,不小心弄坏了,对不起。”丁丁也低着头,不停地承认错误。陈老师依然很生气,把他们叫到了班主任李老师那里,李老师想起这些天物理课、体育课上发生的其他安全小事故,非常生气,直接让他们写检讨并请家长。这件事情以后,阳阳和丁丁逐渐失去了对化学课的兴趣,还时常故意不遵守纪律,甚至和两位老师对着干。

请结合教育学、心理学的相关知识,对比分析案例中张、陈两位老师行为的成败得失。

要求:全面、准确,条理清晰,字数不超过400字。

【参考答案】

案例中张老师巧妙的运用了教育机智、值得我们肯定的,而案例二中的陈老师的做法伤害了学生,是错误的。

(1)学生观要求教师看到学生是发展的人,是独立意义的人。材料中张老师在看到学生上课不认真听讲时因势利导促进发展;而陈老师却严厉批评了学生,体现了陈老师没有树立正确的学生观。

(2)教学观要求老师应该从关注学科到关注人。材料中张老师启发学生积极参与课堂调动学生积极性;而陈老师直接批评学生,不利于学生良好的品德的形成。

(3)教学原则要求老师运用启发性、科学性与教育性相结合的原则。材料中张老师在授课过程中启发学生、不仅教给学生知识还培养学生的探索精神;而陈老师在学生犯错误的时候挫伤学生积极性。

(4)教师观要求老师应该作为学生学习的促进者,对待学生帮助引导,尊重赞赏,材料中,张老师能够针对学生的错误引导,保护学生,而张老师直接批评学生,没有尊重学生。

(5)学生的心理发展特点具有开放性的特点、具体直观形象的事物更容易引起学生的无意注意。材料中张老师当看到彩虹引起学生注意,灵活的利用,进行课堂生成。而张老师则没有根据学生的特点展开教学,不利于学生的好奇心的满足。

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