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2019山东教师招聘考试:儿童认知发展规律特点

2019-11-09 10:22:36
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为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘考试:儿童认知发展规律特点”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

在教师招聘考试中,心理学的知识比较零散,需要反复理解。今天就带领大家一起来总结学习一下儿童认知的发展规律。这一部分的知识点大家要做好主客观题备考,主观题常见的以简答题为主,客观题的形式一般为单多选判断题型。

外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官,经过神经系统和大脑的信息加工,引起人对周围事物的感觉和知觉,并注意环境变化,记忆发生过的事件,思考各类不同的问题,想象未来情景。这种感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象的心理活动就是人的认知或认识过程。认知发展规律的考察重点是思维的发展。因此思维部分知识要求我们重点记忆背诵。

一、注意的发展

(一)小学生注意发展

小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展

1.有意注意正在发展,但无意注意仍占主要地位

2.注意集中的时间比较短

3.注意的广度小,分配能力比较差

4.具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意

(二)中学生注意的发展

1.注意稳定性提高,但发展速度相对较慢

2.注意广度接近成人

3.注意分配能力还不够成熟

4.注意转移能力缓慢增长

二、感知觉的发展

(一)小学生感知觉的发展

1.感知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性发展

2.知觉从笼统的、不精确性向精确性发展

3.空间、时间知觉的发展

(二)中学生感知觉的发展

1.感觉的发展

(1)感受性和观察力进一步发展,例如,精确区分各种颜色和色度的能力也在不断增加。

(2)各种感觉能力接近甚至超过成人水平

研究表明,初中生区分各种色度的能力比小学要高出60%以上。15岁前后,视觉和听觉感受性甚至会超过成人。

2.知觉的发展

(1)知觉的有意性和目的性提高

(2)知觉的精确性和概括性发展起来

(3)少年期学生开始出现逻辑知觉

这种知觉是和逻辑思维密切联系的,即在知觉过程中,能够把一般原理、规则和个别事

物或问题联系起来。

(4)初中阶段,少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展

他们学会在抽象水平上理解各种图形的形状、大小以及空间位置的相互关系。在时间知

觉方面,对于较长时间的单位如“纪元”、“世纪”、“年代”等开始初步理解,但往往很不精确,容易把遥远的过去在观念上缩短。

三、记忆的发展

(一)小学生记忆发展

小学生记忆的主要特点是由无意识记、机械识记、具体形象识记向有意识记、意义识记和抽象识记发展。

(二)中学生记忆发展的特点

1.记忆的容量日渐增大,短时记忆广度接近成人

2.对直观形象的材料记忆要优于抽象材料,对图形记忆要优于词语

3.有意记忆逐渐占主导地位,能够学会依据不同的教材内容,由自己提出恰当的记忆任务,主动选择良好的记忆方法。

4.理解记忆成为主要记忆手段

5.抽象记忆逐渐占据主导地位

四、思维的发展

(一)小学生思维的发展

1.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍带有很大的具体性

2.小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。一般是小学四年级,即10-11岁

3.小学儿童思维发展过程中存在着不平衡性

4.小学儿童思维形式逐渐完整

(二)中学生思维的发展

1.初中生思维发展特点

初中生思维最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。这一特点体现在:

(1)运用假设

(2)逻辑推理

(3)运用逻辑法则

与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应,在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾性,主要表现在:

(1)思维的创造性和批判性日益明显

(2)思维的片面性和表面性依然存在

(3)思维活动中的自我中心的出现

2.高中生思维的发展特点

高中生认知能力的发展,一方面表现在其观察能力、记忆能力、想象能力等方面的发展变化和完善上,但更主要的是体现在其思维能力的提高上,包括抽象逻辑思维、形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展。

高中生抽象逻辑思维发展的总特点是:

(1)高中生的抽象思维已具有充分的假设性、预计性及内省性

(2)高中生的形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展

(3)抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期

高中生形式逻辑思维的发展,主要表现在概念、推理、逻辑法则的运用能力等三个方面

下面我们通过习题来练习该部分知识点

例题1.下列哪一项不属于少年期学生记忆发展规律( )

A.从无意识记到有意识记的发展 B.从意义识记到机械识记的发展

C.从形象记忆到抽象记忆的发展 D.记忆范围不断扩大

【答案】B。解析:少年期一般是指11-14.15岁,通常是中学学段。这一时期儿童的记忆发展总体发展呈现从无意识记、机械识记、具体形象识记向有意识记、意义识记和抽象识记发展。同时记忆的容量日渐增大,短时记忆广度接近成人、对直观形象的材料记忆要优于抽象材料,对图形记忆要优于词语,有意记忆逐渐占主导地位,理解记忆成为主要记忆手段,抽象记忆逐渐占据主导地位。因此B选项表述不正确。故选择B。

例题2.儿童的思维由“具体形象思维”到“抽象逻辑思维”过渡的关键年龄通常为( )

A.5-7岁 B.7-9岁 C.10-11岁 D.11-13岁

【答案】C。解析:小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍带有很大的具体性,在思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。一般是小学四年级,即10-11岁。故答案选择C。

例题3.(多选题)中学生思维发展的特点有哪些?( )

A.抽象逻辑思维逐渐占主导地位,并随着年龄的增长日益成熟

B.形式逻辑思维逐渐发展,在高中阶段处于优势

C.辩证逻辑思维迅速发展

D.初中生的抽象逻辑思维已经成熟

【答案】ABC。解析:初中生思维最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。因此D选项表述错误。高中生的抽象思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。高中生的形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展。因此ABC表述正确,故答案选择ABC。

今天的知识就分享到这里,希望给大家的备考带来帮助。

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