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2019山东教师招聘考试:布鲁姆的认知领域教学目标

2019-11-09 10:27:04
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为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘考试:布鲁姆的认知领域教学目标”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、考情分析

在教师招聘考试中,该知识点属于较偏的知识点,主要以单选、多选的形式出现,考查以理解类题目为主,题干一般为课堂实例或定义,以定义为题干的一般为识记类,以课堂实例为题干的一般为理解类题目,题干课堂实例的题干容易混淆,因此,在复习时,需要增强对认知领域各层次之间的对比区分。

二、考点梳理

在认知领域中,教学的主要目的和任务就是使学生掌握知识,形成运用知识进行理性的、系统思维的能力。认知领域涉及对有关知识的回忆或再认,以及理智能力和技能的形成等方面的目标。布卢姆将这个领域的教学目标分为六种不同的水平,而各级又可以分为若干个层次。

1.第一级水平:知识

知识就是指记忆所学教材。可再分类为:

(1)具体的知识。指教材中个别的、能被分离部分的记忆,是抽象水平最低的材料的记忆。包括:术语知识,例如知道学科词汇的一般含义;具体事实的知识,例如了解学科内容中关于时间、事件、人物、场所等的知识。

(2)处理具体事物的方式方法的知识。这是教材内容中关于组织、研究、判断、批评的方法的知识,是介于具体事实知识与一般知识之间的媒介水平上的抽象知识。包括:惯例的知识,例如掌握语言学科中的语法、文体以及数学、理化等学科中一些字母的公认含义等;趋势和顺序的知识,这是与时间有关的现象的过程、方向、变化的知识,例如:懂得人类的进化、自由落体现象等,分类和类别的知识,例如生物分类的知识、数的分类的知识、文体分类的知识:准则的知识,例如运算法则、各种文体特征等用于测试、判断的知识:方法论的知识,例如:解方程的步骤、某种文体的写作方法、实验操作规程等知识。

(3)学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识。是学科中抽象化、结构化了的理论和概念,属于抽象水平、复杂水平很高的知识。包括:原理和概念的知识,例如生殖和遗传的生物规律、牛顿三大定律、数学的公式和定理等知识;理论和结构的知识,例如几何的公理体系、三角函数中乘法公式及其推论之间的关系、化学元素的族系等知识。

2.第二级水平:领会

领会就是指对学习内容最低层次的理解。再分类为:

(1)转化。转化就是用不同的形式来表达学习的内容,以表示对学习内容的理解。例如:说出一个词的同义词或近义词、对一个抽象概念举例说明、古文或外文的翻译等。

(2)解释。解释是指对学习内容的说明和概括。例如:对数学公式含义的说明、对文章大意的概括、对某一物理定律的说明等。

(3)推断。推断就是根据学习材料所描述的趋势、倾向或给出的条件作出估计或预测。例如:让学生判断放在光滑水平面上的小球受到一个推力作用时将如何运动、地理中根据湖的纵截面图判断成水湖或淡水湖等。

3.第三级水平:运用

运用就是让学生用学过的知识去解决问题。例如:运用运算法则解题、运用所学的电学知识安装电路电灯、外语中运用造词法写出-个单词不同词性的系列词汇等。

4.第四级水平:分析

分析是把所学的内容分解成若干组成部分,并明确各部分的相互关系和构成的方式。再分类为:

(1)要素分析。是要求学生把所学对象分解成可鉴别的各个组成部分。例如:分析数学定理所给出的条件和结论、外语中复合句的构成成分、记叙文构成要素分析等。

(2)关系分析。要求学生弄清各因素之间的相互关系或结合关系。例如:分析应用题中所给出的条件与所求结果之间的内在关系、分析小说中的人物关系等。

(3)组织原理的分析。它要求学生把所学内容组合成一-个整体的组织原理、排列和结构。例如:语文阅读教学中要求学生写出“段落提纲”或“结构提纲”或“对比提纲”。物理教学中要求学生能在掌握力与运动的关系时对运动分类等。

5.第五级水平:综合

综合是要求学生将干分散的知识相结合而形成一个整体。再分类为:

(1)进行独特的交流。是指用语言或文字将自己的观念、情感或经验传达给他人。例如:表达自己的观念和情感的作文、运用所学的知识对教师提出的问题进行论述等。

(2)制订计划或操作程序。是指制订计划或实施方案。例如:独立设计物理或化学实验方案、制订学科兴趣小组一个课题的学习计划等。

(3)推导出一套抽象关系。是指通过对所观察到的现象或得到的资料进行分析,发现其间的抽象关系或提出假说。例如:通过系列实验观察引导学生归纳出自由落体运动的规律和公式,外语教学中引导学生通过所学的词汇归纳造词法等。

6.第六级水平:评价

评价就是根据一定的目的对有关的学习内容或方法做出价值判断。再分类为:

(1)依据内在证据来判断。是指根据-.定的理论及其他内在准则来评价内容的正确性。例如:能判断自己所证明的几何题目的正确性,能判断自己所写的作文是否切题等。

(2)依据外部证据来判断。是指根据选择出来或回忆出来的标准进行判断。例如:根据教师给出的标准来评价一篇文章,根据事先拟定的标准来评价一次讲演等。

三、例题展示

王老师在讲完白居易的《琵琶行》后,要求学生能解释重点词的含义及概括出文章大意,这体现出王老师要求学生达到布鲁姆的认知领域目标的( )水平。

A.应用 B.领会 C.知识 D.分析

【答案】B

中公讲师解析

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