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2019年山东教师资格考试每日一练【06.26】

2019-06-26 20:15:28
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1.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是( )。

①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性

A. ①②③

B.②③④

C.①④⑤

D.①②③④⑤

2.选修课程与必修课程划分依据是( )。

A.课程性质

B.课程任务

C.课程要求

D.课程制定者

3.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是( )。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

4.将课程分为基础性课程、拓展性课程、研究性课程,这是( )。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的

D.从课程的任务角度划分的

5.( )是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。

A.课程设置

B.课程设计

C.课程目标

D.课程计划

6.我国义务教育课程计划所具备的特征是( )。

A.强制性、思想性、基础性

B.科学性、思想性、强制性

C.强制性、普遍性、基础性

D.普遍性、基础性、科学性

7.泰勒提出的课程评价模式是( )。

A.目的游离评价模式

B.目标评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式

D.形成性评价模式

8.关于我国的新课程理念,下列说法不正确的是( )。

A.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

B.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

C.综合实践活动的基本特点是:综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D.小学阶段以分科课程为主,初中阶段和高中阶段以综合课程为主

9.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

10.教师应该了解课程开发的知识,学会开发( )。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.教师培训课程

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