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《c小调练习曲》易错指导_教师资格面试高中音乐

2019-11-14 18:03:37
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《c小调练习曲》易错指导_教师资格面试高中音乐,中公讲师为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为高中音乐《c小调练习曲》易错指导。

高中音乐《c小调练习曲》易错指导

总述:针对本节篇目,我们需要注意的易错的地方有两点:

1.教学设计问题

2.教学实践问题

一、教学设计问题

环节一——导入

问题1:导入的联系性不强。

解决措施:从歌曲的作者、体裁、相关背景等方面,找关键词进行导入。如:《c小调练习曲》这节课主要内容就是通过作品让学生体会不同部分音乐情绪的变化,感受肖邦的爱国情怀,那么就可以从肖邦的其他作品入手,通过同一作者的作品进行导入,如播放李云迪演奏的《升c小调夜曲》,让学生体会作品的情绪。

问题2:导入时间过长。

解决措施:合理的运用语言,设计导入用语,时间控制在60—90S之内。如果导入过长,为了使整个句子意思不变,可删去重复语句或需要换掉某些词语或短句。

环节二——初步感知

问题1:机械的聆听。

解决措施:注意设计聆听的次数和问题的设置,初步感知环节的聆听次数以2—3次为宜,在聆听前都会让学生带着问题去聆听。

问题2:提问缺乏循序渐进的过程。

解决措施:提问的设计要秉承由易到难的思路,由此能够让学生循序渐进的对本节课进行学习。如:初步感知可以问一些最基础的音乐要素的问题,随后可以再去讲作品的创作背景,介绍作曲家。

环节三——探究学习

问题1:教学重难点的把握不合理。

解决措施:根据学段学情的把握,合理设置重难点。如:《c小调练习曲》的难点设置能够记忆音乐主题旋律,掌握乐曲的情绪变化。重点就是能够体会作品中体现的爱国情怀,理解多元音乐文化。

问题2:单一的教师主导学生来进行课堂活动。

解决措施:过程中加强互动。如:(1)加入视频,请学生观看后说说自己对于作品的感受;(2)学生互相分享自己对于肖邦的认识,说说通过学习感受到作曲家怎样的情感。

环节四——拓展延伸

问题:找不到拓展内容。

解决措施:找到其他形式的拓展方法,比如学科之间的联系、小组之间的表演等形式。如:可以让学生跟着音乐有感情朗读课文《把我的心脏带回祖国》。

环节五——小结作业

问题:总结形式单一。

解决措施:

(1)可以采用学生总结、师生共同总结的方式等方式来设计,如:谁来帮老师总结一下本节课的重点内容呢?

(2)小组讨论后派代表发言的形式来进行总结。

二、教学实践问题

问题1:语言表达不流畅。

解决措施:写好一篇教案后,逐字逐句的通读几遍,基本可以做到语言流畅。

问题2:教学用语不恰当。

解决措施:针对于不同学段的学生应该把握适合该学段的教学用语。如:《c小调练习曲》是一篇高中的篇目,在用语时就可以用比较成人化的语言和语气。

问题3:教姿教态不规范。

解决措施:服饰、站姿、手势、表情等都要有一个教师的姿态。

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面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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