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2019山东教师招聘面试物理学科《电容器 电容》说课稿

2019-09-19 18:57:38
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为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘面试物理学科《电容器 电容》说课稿”,预祝大家考试成功!

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各位考官大家好,我是一号考生。今天我说课的题目是《电容器 电容》。根据新课改对教师的要求,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材

(过渡句)好的教材分析会帮助我们对教学内容有一个宏观的把握,所以,我先谈谈对教材的理解。

《电容器 电容》选自沪科版高中物理选修3-1第二章第四节的内容。本节课主要讲授了电容是一种储存电荷和电能的装置,在此基础之上引入了常见的平行板电容器,最后根据实验探究电容器的充放电过程,找出影响电容器储存电荷量多少的因素,从而给出电容的物理意义。在学习本节课之前,学生已经学习了电场的基本性质,知道电场是一种客观存在的物质,且具有能量,为本节课的学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习,也为今后学习交流电路的动态分析以及L-C振荡电路起到了很好的铺垫作用。

二、说学情

(过渡句)一堂成功的课,不仅要对教材有深入的了解,还需要对学生的情况做到整体把握,接下来我来谈一谈学生的特点。

高中学生一方面有着很好的知识基础,因此在教学中我将充分利用学生已经掌握的知识,从已有的知识经验出发,让学生能更快更好地理解电容器这一全新的电学元件;另一方面,他们也同时具备了不错的逻辑分析能力,能根据实验现象总结出较为精确的结论,并且能够利用控制变量的方法设计实验,因此我将通过问题的引导,充分发挥学生的自主学习能力,真正做到将课堂还给学生,让他们体会到学习所带来的成就感。

三、说教学目标

(过渡句)基于以上对教材的分析和对学情的把握,我制定了如下的三维教学目标,力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起,达到最好的教学效果。

【知识与技能】能说出电容器以及电容器充放电的概念;理解电容的物理意义。

【过程与方法】通过自主探究电容器充放电的过程,学习控制变量的实验方法,提升逻辑思维能力。

【情感态度与价值观】进一步提升对于电场物质属性的理解,从而树立唯物主义的世界观。

四、说教学重难点

(过渡句)教学目标确定之后,教学的重点和难点也就显而易见了。

【重点】电容器的概念;电容的物理意义。

【难点】自主设计实验验证影响电容器储存电荷量多少的因素。

五、说教学方法

(过渡句)好的教学方法可以帮助老师更好的讲授知识,更能帮助学生有效的吸收知识,接下来我来谈一谈教学方法。

根据新课改的要求,老师是课堂的组织者,引导者,学生是课堂的主体,为了达到突出重点、突破难点的目的,本节课我将采用讲授法、演示法和小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

(过渡句)厚积而薄发,在进行了一系列准备活动之后,接下来是我本次说课最核心的环节:也就是说教学过程。

环节一:导入新课

首先是导入环节。

我将采用复习导入的方式进行教学,首先我会提问学生示波管的工作原理,随后指出在电子束偏转的过程中电场力对其做了正功,因此其能量增加,从而说明偏转电极中储存了能量,随后顺势引导学生思考用什么装置可以储存电场能量,从而引出今天的课题。

【意图:采用复习导入,从学生非常熟悉的知识出发,一方面可以快速消除学生对于新知识的畏难情绪,从而充分调动每一个学生的学习积极性;另一方面,将已有的知识和未知的问题相结合,可以激发学生的学习欲望,从而提高学习效率。】

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