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2020山东教师招聘:布鲁纳相关知识总结

2020-09-05 17:55:47

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘:布鲁纳相关知识总结”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

教师招聘考试中,涉及到布鲁纳的相关题目几乎是逢考必出,很多考生在拿到题目之后总会感觉无从下手。为了让广大考生能够又快又准的去攻破各种题型,中公教育教师招聘考试研究院讲师对此知识点进行梳理,希望对广大考生的备考有所帮助。

一、考情介绍

布鲁纳的相关知识应以多种题型来进行备考,如单选、多选、判断等,总的来说多以客观题的形式进行考查,所以需要考生在日常学习中重点加强对知识点的理解,比如很多地区直接考查人物名称和理论名称的对应,也有多选题考查学习过程的顺序和掌握学科基本结构的教学原则等。

二、知识点梳理

布鲁纳的思想贯穿整个教育理论知识体系,不管是在教育学中还是在心理学中都会涉及到他的相关知识点。布鲁纳运用构造主义的方法论和认知心理学的研究成果,构筑了以认知心理学研究为基础的教学理论,并亲身参与了美国20世纪50年代末和60年代初期的中小学课程改革运动,其思想和实践对美国教育发展产生了深刻的影响。以布鲁纳为代表的“结构主义教学论”被誉为现代教学理论的三大流派之一,对世界教学理论发展产生了深远的影响。他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

1.学习观

(1)学习的实质是主动的形成认知结构

布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。

(2)学习包括获得、转化和评价三个过程

获得:学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼,也可能与原有知识相违背。

转化:我们可以超越给定的信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并获得更多的知识。

评价:评价是对知识转化的一种检查,通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务,或者运用得是否正确。因此,评价通常包含对知识的合理性进行判断。

2.教学观

(1)教学的目的在于理解学科的基本结构

由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构,是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。而掌握学科的结构,应该是学习知识方面的最低要求。因此,布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位,让它成为教学的中心。

(2)提倡发现学习

所谓发现,不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动,而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。

发现学习有以下四点作用:

①高智力的潜力。

②使外部奖赏向内部动机转移。

③学会将来作出发现的最优方法和策略。

④帮助信息的保持和检索。

(3)掌握学科基本结构的教学原则

①动机原则。所有学生都有内在的学习愿望,内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机,即好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力(即成功的欲望)和互惠内驱力(即人与人之间和睦共处)。

②结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习,无需语言的帮助;图像表象是借助图像进行学习,以感知材料为基础;符号表象是借助语言进行学习,经验一旦转化为语言,逻辑推导便能进行。

③程序原则。教材的难度与逻辑上的先后顺序,必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式,做适当的安排,以使学生的知识经验前后衔接,从而产生正向学习迁移。

④强化原则。教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果,并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力,从而强化有效的学习。

以上是中公教育教师考试研究院讲师对布鲁纳相关知识的解释和梳理,希望对各位考生有所帮助,祝大家考试顺利。

中公讲师解析

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