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2020山东教师招聘考试:布鲁纳的认知结构理论(下)

2020-09-05 17:58:49

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:布鲁纳的认知结构理论(下)”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

今天我们继续来学习布鲁纳的理论,上节课我们学到布鲁纳认知结构理论的学习观,今天我们来学习他的教学观。

【教学的目的在于理解学科的基本结构】

由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构,是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。

学科结构是什么意思?列举一个生物学的例子,以尺蠖这种低级爬行动物为例子,我们先把坐标纸放到平板上,让尺蠖在坐标纸上爬行,当我们把平板位置倾斜到30度时,可以看到,这个大红无是沿着与垂直线呈45度角走的,把平板倾斜到60度时,这个动物沿着75度角走的,从这个假设中我们可以推断,尺蠖爬行是“情愿”沿着15度倾斜角度爬行的。这种遵照准则的向性,不是孤立的事实,我们能够继续证明,低级动物倾向于某种喜欢的光度,咸度,温度等,所以动物的行动方式与向性之间的关系一旦掌握了,很多知识都可以联系起来了,并且很好的掌握。蝗虫飞行的密度和温度有关,昆虫杂交受到氧气飞行区域有关。这些都能根据向性解释,掌握了事物的这种关联,其实就是掌握了这个学科知识的结构。

因此,布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位,让它成为教学的中心。为此,他提出著名的“三个任何”的观点,即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。布鲁纳提出,教材的编写、课堂的教学要注重螺旋式上升,即提倡螺旋式课程。这样,一来方便儿童尽早学习学科重要知识,二来可以使学生的认知结构更连续渐进。

【发现学习】

怎么样才能掌握学科结构,促进认知结构发展,让学生提升主动性呢,就是让他们有发现的兴奋感。学生掌握学科结构最好的方法就是发现。所谓发现,是指老师给学生提供一定材料,创设问题情境,引导学生独立地发现解决问题的方法,从而获得知识,形成知识结构。比如老师根据学生跷跷板的经历,设计了天平,让学生自己通过调节砝码数量和离支点的距离,来学习乘法交换律。

发现不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动,而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。因此,布鲁纳认为发现是教育儿童的主要手段。比如乘法交换律大家都知,但是我未知,我发现的也算。

【掌握学科基本结构的教学原则】

1.动机原则:儿童学习的推动力便是动机,需要有学习的欲望才有学习的持续动力。布鲁纳认为儿童内驱力包括好奇内驱力、胜任内驱力及互惠内驱力。

2.结构原则:布鲁纳认为任何知识结构都是由动作、图像和符号三种表象来呈现。依次是借助动作、表象感知材料、语言逻辑推导来获得知识结构的。比如一个孩子从椅子上摔下来了,之后见到椅子都很害怕,体现了图像性表征。

3.程序原则:每个学科都存在程序,按照程序教学。

4.强化原则(反馈原则):对学生的学习结果给予适当的反馈,以此强化儿童的学习。

今天我们学习了布鲁纳的认知结构理论中的教学观,接下来我们来进行一个小的测验吧!

【单选题】哪位教育家提出著名的“三个任何”的观点,即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童?( )。

A.布鲁姆 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.加涅

【答案】B。

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