网站索引 | 手机浏览

扫描二维码

微信号:

中公山东教师招聘

加关注
微信  | 微博  | RSS | 客服热线:400-6300-999

2020山东教师招聘常考理论-认知目标分类

2020-09-05 18:01:33

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘常考理论-认知目标分类”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、布鲁姆的认知目标分类

认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

1.知识

是指学生所获得的实际信息,也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。简单理解就是对知识的记忆,能够识别和再现学过的知识和有关材料。

例子:教师要求学生口头背诵或默写学过的古诗词,或者能够指出所看到的事物的名称。

2.领会

是指把握所学材料的意义。其实质上是在知识记忆的基础上对知识的掌握,能抓住事物的实质,把握材料的主题和意义。领会可以分为三个层次:转换、解释、推断。

例子:用自己的语言来描述三角形的特征。

3.应用

是指将所学材料应用于新的情境之中,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。应用要求学生做到表现、列举、计算、设计、示范、操作、运用、解答实际问题。

例子:应用几何知识测出一个楼塔的高度;应用所学计算机原理进行实际的软件开发与制作;根据三角形的面积公式,能够计算某一具体三角形的面积。

4.分析

是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。分析代表了比应用更高的智能水平,因为它既要理解材料的内容,又要理解其结构。该层次要求学生能够对事物进行具体的分析,区别事物材料的相关性。

例子:将一篇文章划分成几个意义段落,分析各个意义段落的主题思想,并能概括出本篇文章的中心思想;观念各种图形,能够分析三角形的特征等。

5.综合

是指将所学的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平:①用语言表达自己意见时表现的综合;②处理事物时表现的综合;③推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力,需要产生新的模式或结构。要求学生做到联合、组成、创造、计划、归纳、重建、总结等。

例子:将顺序混乱的文章段落重进排列形成正确有顺序;利用三角形的面积公式和矩形面积公式以及面试相加原理后,推导出梯形的面积公式。

6.评价

是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价要求学生做到比较分析、评价效果、分辨好坏、指出价值。

例子:判断某部电影成败之处,判断某件事件的真伪,判断一个调查结果的科学价值。

二、活学活用

学生在学习完七言律诗这一章节后,教师要求学生回家后自己写一篇七言律诗,这属于布鲁姆认知目标分类中的( )。

A.知识 B.领会 C.综合 D.应用

【答案】C。解析:题干中学生在学习完七言律诗后,教师让学生自己写一篇,是让学生将所学的七言律诗的知识点融会贯通,进而创造出新的、属于自己的七言律诗。将零碎的知识整合为一个系统进行运用,常常强调的是创造能力。因此此题选择的是C选项。

中公讲师解析

关注中公山东教师考试微信公众号sdjsks,及时获取山东教师招聘信息,更多信息请访问山东教师考试网

相关阅读