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2020山东教师招聘心理学:遗忘的原因

2020-11-19 18:28:15

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘心理学:遗忘的原因”,预祝大家考试成功!

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遗忘的原因是心理学中记忆部分的一个重要内容。同样也是我们教师招聘考试普通心理学中需要重点准备的考点。一般这个知识点考察的题型多为客观题,考察方式包括单选题、多选题、判断题,单选主要的考察方式是例子的反选,所以需要大家结合生活的实际来记忆这个知识点。这里我将结合常见的考题,带领大家对这部分的内容进行系统的梳理,希望对大家的备考有一定的帮助。

一、痕迹衰退说

该学说认为:遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以致最后消退的结果。主要强调生理活动过程对记忆痕迹的影响,其实就是这样的观点:“人之所以会遗忘,是因为没有复习。”巴甫洛夫认为,记忆痕迹是人在感知、思维、情绪和动作等活动时大脑皮层上有关部位所形成的暂时神经联系,联系形成后在神经组织中会留下一定的痕迹,痕迹的保持就是记忆。有些没有被强化的痕迹,随着时间的推移而逐渐衰退造成遗忘。

二、干扰说

这种理论认为,遗忘是由于所识记的先后材料之间的相互干扰造成的。可以用前摄抑制和倒摄抑制来证明。

前摄抑制是之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用,比如说当我们学习英语单词时,我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰;倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先的材料的干扰作用,比如英语对于汉语拼音的干扰。我们有时候常说早上和晚上的记忆力好,实际上就是因为早上没有受到前摄抑制,晚上没有受到倒摄抑制。

这里还带来了系列位置效应,指的是记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响,包括首因效应和近因效应。

三、压抑说

这种理论认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用造成的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。这种理论用以解释与情绪有关内容的暂时性遗忘是有效的。这一理论是由弗洛伊德在临床实践中发现的,他认为,那些给人带来不愉快、痛苦、忧愁的体验常常会发生动机性遗忘。

我们有时候看电视剧的时候,看到里面的主人公因为受到刺激而导致失忆,实际上就是体现了弗洛伊德的压抑说。考试时因为过度紧张想不起知识点其实也是压抑说。由压抑说导致的失忆是可以恢复的,比如说考场上紧张导致的失忆,走出考场不再紧张时就又会想起来了。

四、同化说

这种理论认为,遗忘是知识的组织和认知结构简化过程。这是奥苏伯尔根据他的有意义言语学习理论对遗忘提出的一种独特的解释。他认为,当人们学到了更高级的概念与规律之后,高级的观念可以代替低级的观念,使低级观念遗忘,从而简化认识并减轻了记忆。在真正的有意义学习中,前后相继的学习不是相互干扰而是相互促迸的,因为有意义学习总是以原有的学习为基础,后面的学习则是对前面的学习的加深和补充。

比如说我现在问大家四则运算的法则是什么,可能一时半会想不起来,但是给我们一个包含加减乘除的四则运算,我们就可以马上利用这个做出来题,这实际上是因为我们掌握了高级的认知规则,所以就不再需要低级的知识了。这样的遗忘对我们而言反而是积极的,减轻了我们的记忆负担。

五、提取失败说

这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索,而一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

提取失败是由于失去了线索或线索错误所致。对信息的提取就像我们在一个图书馆中找一本书,我们不知道它的书名、著者、检索编号,虽然它放在书库中,但我们也很难找到它。因此,在记忆材料时,我们尽量多地记住材料的其他线索,会帮助我们在需要时较容易地提取。我们常说的提笔忘字,心理学现象中的舌尖现象,其实都是因为提取失败。而当我们获得了正确的线索时,我们又会恢复记忆,想起了这个字怎么写,这句话怎么说。

【课后习题】小明一到重大的考试时就神经紧张,手心冒汗,上场前背诵的内容都会忘记,这可以用什么理论来解释( )。

A.同化说 B.动机说

C.提取失败说 D.记忆痕迹衰退说

【参考答案】B。

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