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教师观知识点

2020-07-21 10:17:12

教师观知识点在教资考试中是必考的考点,一般题型为单选题、案例分析题,所占分数较大,所以在备考的时候要将教师观这部分知识点作为重点去备考,以理解识记为主。出题的形式一般实际例子为依托,与相关的教师观理论点相匹配,尤其是案例分析题,要求考生通过材料找准相关的理论点并且加以分析说明。

新课程改革背景下的中小学教师观涉及两部分内容:一方面是教师角色转变,另一方面是教师行为转变。

一、教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

应试教育强调教师是知识的传递者和学生学习的督促者或者控制者,而新课改的教师观倡导学生的主体与教师主导相统一。教师应该激发学生学习动机,指导学生的学习方法,培养学生的创新能力和实践动手能力,激发学生潜能和才能。教师要关注学生的人格的健康成长与个性发展,使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。

2.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

从课程的关系看,传统教师观体现为教师按部就班地按着教学大纲的要求教学,而新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识,开发新的课程资源,促进学生的成长与发展,并且成为校本课程的开发主体,变过去习惯的“教教材”为“用教材教”,创造性地使用教材。

3.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

传统的教师观将教师看做教书匠、看作知识的传递者,而新课程要求教师应该以研究者的心态置身于教学情境中,研究学生、更新教学方法、分析教学理论与教学实践中的各种问题,并且能够做出反思性改进和提升。

4.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

随着社会的不断发展,学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”,教师要“走出”校园,“走进”社会、社区,发挥知识分子的优势和长处,加强学校与社会的联系。

二、教师行为转变

1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏

教师尊重每一位学生尊严和人格,尤其是后进生,不得伤害学生的自尊心。另外,要赞赏和肯定每一位学生的进步。人无完人,要懂得在学生身上看到他们的长处和闪光点,尤其是遇到学生进步的、改正的地方,最好能够及时指出,也让学生感受到,教师是在关注着自己的。

2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导

教师是教的主体,要发挥主导作用,在教学过程中积极发挥学生的主观能动性,采用启发式教学,达到含而不露,指而不明,开而不达,引而不发的效果。教师是在帮助学生、引导学生学习,而不能代替学生学习,所以要时时刻刻记得,学生才是学习的主体,不能把自己当做教育过程的主体。

3.教师在对待自我上,新课程强调反思

新课程强调教学反思,波斯纳认为教师的成长等于经验加反思,教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,也能促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。不断的反思,能更好地促进教师突破自己,成为更优秀的教育者。

4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关系和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。

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