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2021山东教师招聘考试:《让角色形态多样》答辩

2021-03-23 14:24:38

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘答辩备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘考试:《让角色形态多样》答辩”,预祝大家考试成功!

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1.Scratch怎么让角色跟着鼠标移动?

【参考答案】

要想实现让角色随着鼠标移动的效果,只需要用到一个“移到‘鼠标指针’”指令和一个“重复执行”指令。具体如下:先切换到“控制”命令组,将“重复执行”命令拖放到脚本编辑区,然后切换到“动作”命令组,将“移到‘鼠标指针’”命令拖放到脚本编辑区并嵌入“重复执行”脚本内,接下来单击重复执行框,就可以看到角色跟着鼠标的移动的效果了。

2.新建造型Scratch中如何实现类似遥控器一样,用按键控制角色运动的功能?

【参考答案】

Scratch中可以用事件控制对象运动。Scratch中的启动命令通常与“事件”对应,如“当‘绿旗’被点击”命令模块、“当舞台被点击”命令模块等,一般放在若干命令模块的顶部,等待一个事件来触发,然后运行它下面的模块。比如单击舞台上方的“绿旗”按钮(这就是一个事件),即可触发“当‘绿旗’被点击”命令模块并运行它下面的命令模块。

3.怎样将Scratch作品发布成可执行文件?

【参考答案】

首先,在编辑完作品后保存作品,保存完作品后鼠标右击该文件,选择属性,可以看到文件的类型是“.sb2”。然后,上网搜索“Scratchexe”,下载合适的版本,下载完成后直接点击进行安装即可,安装完成后直接打开。最后,选择Scratch文件,选择即将要生成的可执行文件的.ico图标(没有的话可以在画图工具中快速制作一个)并开始转换,转换完成后会自动打开该可执行文件所在文件夹,格式为.exe。

4.本节课你采用游戏的方式进行了巩固提高,请简述这一设计,并说一说在真实课堂中该设计可能存在哪些问题?

【参考答案】

在巩固提高环节,我设置了一个“你演我做”游戏,具体游戏规则为:学生自主创建“火柴人”角色,之后同桌两人为一组,一人表演火柴人动作并规定3-5个造型,另一人新建相应造型,完成动画。之所以这么设计,是因为游戏是该年龄段学生喜闻乐见的形式,能够很好地调动学生学习的积极性,让全体学生都参与到课堂活动中。

在真实课堂中,这个设计可能存在的缺陷有两点:①时间安排不好掌控;②学生纪律不好维持。因此我会在课前备课时提前计算好游戏时间,在课堂中跟学生强调课堂纪律,并根据学生反馈灵活调整授课,争取解决存在的问题。

5.你如何让学生记住并且学会使用4个新建造型按钮?

【参考答案】

为了让学生学会4个新建造型按钮,我会分两次布置任务。

第一个小任务为:请学生以同桌两人为一组,结合教材合作探究“造型”选项卡各主要组成部分的功能。此时我会提出3个问题:如何查看或修改造型名称?在哪里编辑或绘制造型?如何选中和删除已有的造型?以这样的方式带领学生明确造型缩略图、造型名称文本框和绘图编辑区的作用。

第二个小任务为:请学生以信息技术小组为单位,尝试分别使用新建造型的4个按钮新建造型并记录各个按钮的作用。这里我同样会提出3个问题:用来新建造型的4个按钮分别是什么“从造型库中选取造型”按钮和“从本地文件中上传造型”按钮的作用有什么区别?“绘制新造型”按钮和“拍摄照片当做造型”按钮的作用分别是什么?以操作加提问的形式引导学生逐步明确4个新建造型按钮各自的作用。

两个任务完成之后,我会补充讲解绘图工具栏和颜色区的作用和使用方法。

6.有老师认为,信息技术课程是一门技术课,学生只要学会技术就好,没必要结合生活实例让学生理解信息技术知识。对此,你怎么看?

【参考答案】

观点

我认为这个说法是错误的。我们有必要结合生活实例让学生理解信息技术知识,因为相较于学会知识本身而言,新课程更强调让学生理解知识、掌握方法、加以应用。

分析

我认为该老师之所以会有这样的想法,可能是由于以下两点原因:

第一,可能是出于对知识点本身特点的判断。信息技术学科中,大部分课程都是操作课,教学内容主要为各种软件的实际操作,操作技术确实非常重要,通常是一节课的重难点。但除了操作课之外,信息技术课堂上还有很多理论+操作课程,以及纯理论课程,如计算机病毒的特征等,很多理论课程涉及的内容听起来专业且复杂,但学生在生活中其实或多或少都接触过,教师如果能利用这一点,在课堂中展示相关生活实例,稍加引导就能更好地帮助学生理解知识,何乐而不为呢?

第二,可能是由于教师本身教学理念落后。教师没有及时更进自己的教学理念,因此本着传统的思想,认为信息技术课程就是纯技术课,从而不重视在课堂中渗透生活实例。教师若坚持这种想法和行为,必然会忽略对学生的引导,且容易在课堂上采用满堂灌的形式展开授课,不利于学生的理解和学习,长期下去一定会导致其教学效果大打折扣。

实践

基于此,我认为教师应该及时更进自己的教学理念,平时备课时注意多积累与学生生活经验相关的素材,秉持教学原则中直观性原则的要求,更好地帮助学生理解和掌握知识及操作。

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