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2021山东教师招聘教育学:一分钟解锁教育目的的价值取向

2021-01-08 21:13:08

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学:一分钟解锁教育目的的价值取向”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、考情

教育目的的价值取向在全国各地教招考试当中都是一个常见考点,但是分值并不高,主要考查客观题-单选、多选、判断题,其中以单选题居多。单选题多喜欢以两种形式来考查,一种是匹配,价值取向、代表人物和理论观点的匹配、反选;另一种是例子型反选,题目以名人名言或俗语的方式出现,反选属于哪种价值取向。

二、知识点

价值取向 主要观点 代表人物 其它
宗教本位论 ①为神学服务 ②以皈依上帝为生活理想 ③培养虔诚的信教徒 奥古斯丁:人与人的友谊,把多数人的心灵结合在一起,由于这种可贵的联系,它是温柔甜蜜的 托马斯·阿奎那:神学界之王 夸美纽斯:教育的宗教目的-使人获得永生 题眼:神、上帝、灵魂、永生等
社会本位论 ①从社会发展需要出发 ②教育的社会价值大于一切(社会价值>个人价值) ③培养社会公民 赫尔巴特:教育目的-培养良好的社会公民 柏拉图:国家是放大了的个人 涂尔干:教育在于使年轻一代系统的社会化 凯兴斯泰纳:公民教育理论和劳作教育的倡导人 孔德:社会学家 纳托普:早期社会教育学的代表人物之一,认为“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中,并且参加社会生活。” 口诀:黑社会孔赫柏纳涂 题眼:社会、国家、集体、公民 常见名言:修身齐家治国平天下;建国君民,教学为先;化民为俗,其必由学
个人本位论 ①从个体本能需要出发 ②注重教育对个人的价值 ③培养“自然人” 卢梭 罗杰斯:人本主义代表人物 福禄贝尔:世界幼教之父 裴斯泰洛齐:慈爱的儿童之父 口诀:福人泰罗梭 代表人物补充:马斯洛、康德、艾伦·凯、孟子等
教育无目的论 ①否定教育一般的、抽象的目的,强调教育活动的具体目的 ②反对外在目的,强调教育过程内有的目的 ③教育并非没有目的 杜威:教育的过程,在它自身以外,没有目的,它就是它自己的目的。
社会需要与人的自身发展的辩证统一论 兼顾社会发展需要和人的自身发展需要

三、易错点分析

1.社会本位论和个人本位论不是根本对立的。

社会本位论和个人本位论从本质上说,是强调的出发点不同,区分点在于教育目的的价值更倾向于社会发展还是个人需求,例如:个人本位论不是认为教育的社会价值不重要,只是弱于个人价值,孟子提出的“穷则独善其身,达则兼济天下”,就能说明这个问题。

2.教育无目的论强调的到底是什么目的?

教育无目的论强调教育活动的具体目的似于教师的教学目标;

教育无目的论反对外在目的,外在是指除了教育本身之外的一切,例如:宗教、国家、个人等。

3.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以养成个人的“个性、智能、学识”,并要外化出去。

这句话体现的是社会本位论。但是如果把后面“外化出去”去掉呢?去掉了也还是社会本位论,因为前面说了“各个历史时期的教育要求受教育者”,这是国家培养社会公民的体现,因此也是社会本位论。

四、练一练

1.【单选题】下列有关社会本位论的说法,正确的是( )。

A.代表人物被称为“神学界之王”

B.缺点是否定个体的个性、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用

C.相关著作是杜威的《民主主义与教育》

D.主张教育的目的是培养“自然人”

1.【答案】B。解析:本题考查对教育目的理论的理解。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。所以社会本位论的缺点是否定个体的个性、心理规律和个性特征对制定教育的目的的作用。B项正确。

A项:“神学界之王”的托马斯·阿奎纳是宗教本位论的代表人物。与题干不符,排除。

C项:“教育无目的论”是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》一书中明确指出:“教育的过程,在他自身以外没有目的,它就是它自己的目的”。与题干不符,排除。

D项:主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,促进人的价值,促进个人自我实现,是个人本位论的观点。与题干不符,排除。故正确答案为B。

2.【单选题】“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”体现了教育目的论的( )。

A.科学本位论 B.文化本位论 C.个人本位论 D.社会本位论

2.【答案】C。解析:本题考查对教育目的价值取向的理解。教育的个人本位论强调从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。题干中,“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”是指君子广泛地学习,而且每天检查反省自己,那么他就会聪明多智,而且行为也就不会有过错了。这主要强调的是人自身的发展,体现了个人本位论的内涵。C项正确。

A项:教育目的的价值取向包括个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论、教育无目的论等,不包括科学本位论,为干扰项。与题干不符,排除。

B项:文化本位论的教育目的强调教育应围绕文化这一范畴来进行,用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系,其最终目的在于唤醒人的意识,使其具有自动追求理想目标价值的意志。与题干不符,排除。

D项:教育的社会本位论强调从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符,排除。故正确答案为C。

3.【单选题】“教育目的是实现个人的社会化,因社会化而使一个民族的生活道德化。”这一观点属于( )

A.形式教育论 B.实质教育论 C.社会本位论 D.个人本位论

3.【答案】C。解析:本题考查有关教育目的的理论。社会本位论的观点是从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。题干的意思是使个人社会化,即培养合格的社会公民,属于社会本位论。C项正确。

A项:形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的,形式教育以官能心理学为基础。与题干不符,排除。

B项:实质教育论者认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育以联想主义心理学为基础。与题干不符,排除。

D项:个人本位论的观点是从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。与题干不符,排除。故正确答案为C。

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