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2021山东教师招聘教育学:确立教育目的的有关理论

2021-02-23 17:52:54

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学:确立教育目的的有关理论”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

考情介绍:在教师招聘考试中,教育目的的理论有不同的观点,各类观点汇集了不同的教育家支持,因此考试中常以对应型的单选进行考查,此外也会涉及到不同理论之间的辨析。

1.宗教本位论(以宗教为中心)

西欧中世纪盛行,代表人物:奥古斯丁、托马斯·阿奎那、董仲舒等。

为了培养传道士、僧侣,主张使人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的论将教育为神学服务、以神压抑人道推到了极端的地步。

2.社会本位论(黑社会恐吓柏拉图)

代表人物有:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳等。

社会本位教育目的论的观点是:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

(1)赫尔巴特:教育目的是为了培养良好的社会公民,维护社会秩序与稳定。

(2)柏拉图:《理想国》建立乌托邦式理想国,培养统治者,即哲学王。

(3)涂尔干认为,社会才是真正的存在,“人实际上因为生活在社会中才是人,教育在于使年轻一代系统地社会化。”

(4)孔德认为:“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人的一切发展,都有赖于社会。”

(5)名言:“修身齐家治国平天下、《学记》建国君民教学为先”

评价:社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的,但却完全否认了教育目的的个体制约性,因此也是不全面的。

3.个人本位论(啰嗦一路没人陪)

代表人物有:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、洛克等。

个人本位教育目的论的观点是:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。

(1)卢梭:《爱弥儿》,自然主义教育思想,教育培养自然人,顺从人的发展规律

(2)罗杰斯:人本主义,强调人的价值,重视人的发展潜能,鼓励自我实现。

(3)福禄贝尔:世界幼儿教育之父,强调儿童教育应顺应自然。

(4)裴斯泰洛齐:慈爱的儿童之父,促进儿童发展。裴斯泰洛齐认为教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能,使人的各项能力得到自然的进步与均衡的发展。

(5)洛克:“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”。

4.教育无目的论

杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是自己的目的。”

5.社会需要与人的自身发展的辩证统一论

个人本位论和社会本位论在处理社会和个人的关系问题上各执一端,都是不正确的。只有将社会发展需要与个人发展需要统一起来,才是科学的。教育目的依据是个人因素及社会因素共同需要。教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

6.生活本位论

把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”,或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”。这方面典型的代表是斯宾塞和杜威。

(1)斯宾塞:科学知识最有价值,教育预备说,即以后生活做准备,具有功利主义色彩。

(2)杜威:生活本强调实践,做强调实践,做中学适应社会适应生活。

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