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2021山东教师招聘教育学:教学组织形式

2021-03-29 18:58:11

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学:教学组织形式”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、考情介绍分析

教学组织形式中的分组教学、设计教学法、道尔顿制和特朗普制在一般的教师招聘考试中多以客观题的形式考查,难度不算太大,需要理解各自的概念、特点及优缺点。学习的过程中建议大家能对比学习。下面我们一起来学习这些内容。

二、知识介绍

(一)分组教学

1.定义:又叫分层教学、能力分组,指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。(要注意定义反选)

2.分类:一般可分为外部分组和内部分组。

外部分组:指打乱传统的按年龄编班的做法,而按照学生的能力或者学习成绩编班。又可分为学科能力分组(Eg:英语精英组、数学精英组等)和跨学科能力分组(是按智力的高低分组。Eg:高中时候的火箭班、平行班等)

内部分组(班内分组)指在传统的按年龄编班的班级内,按照学生的能力或者学习成绩编组。这种分组的方法也有两种。一种是:按不同学习内容和不同学习目标的分组。另一种是:按学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。

3.优缺点

优点:比班级授课制更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养。

缺点:(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;(2)在对待分组教学上,学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾;(3)分组后造成的副作用很大。

(二)设计教学法与道尔顿制

1.定义

设计教学法:又叫单元教学法,主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。(在教师的指导下,学生的主动性得到充分的发挥)

道尔顿制:教师不再上课向学生系统的讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。(其形式是学生先自学,老师再讲授,所以是一种先学后教的教学组织形式,类似于“翻转课堂”)

2.优缺点

优点:它们的优点在于有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能。

缺点:不利于系统知识的掌握,且对教学设施和条件要求较高。

(三)特朗普制

1.定义:特朗普制又称“灵活的课程表”,它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。(通过抓关键—大班上课、小班研究、个别教学的方法,准确定位概念。)

大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组,研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。

2.优缺点:

优点:有利于大面积培养人才;能做到因材施教,准确来说具有班级授课制的优点,也有个别教学的长处。

缺点:管理起来比较麻烦。

三、习题演练

【单项选择题】主张不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。

A.复式教学 B.分组教学 C.道尔顿制 D.个别教学

【答案】C。解析:道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的,指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查。

【知识点】教育学—教学—教学组织形式与教学工作基本环节—教学组织形式

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