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2021山东教师招聘教育学:课程设计三层次

2021-04-07 15:21:22

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学:课程设计三层次”,预祝大家考试成功!

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作为教招考试中的高频考点,课程设计可谓是出题者的爱宠,考频之高令人咋舌。在16、18、19、20年的考试中均有涉及。这一部分的考查形式往往以选择题的形式进行,需要我们做到的就是牢牢的对应,一层一层搞清楚,考试问题也就迎刃而解了。

1.说考法。课程设计三层次这一部分的内容往往是客观题,但是考法很有趣,可是长着好几副面孔呢。 无论是课程设计三层次还是课程内容的表达方式,再或者是课程内容结构或文本的表现形式全都是它的马甲。看到这些,都去选三层次,问法多变,不可小觑。

2.说考点结构。说起课程设计三层次的考点,出奇的一致,果然是亲兄弟上场,打法统一。以定义、内容构成、特点或原则、作用这四方面为主。因此需要大家横向对应的同时,纵向对比,搞清关键词和区别,以免混淆。通过这个小结构图,能够帮助大家条理清晰的把它们的考点看清楚。

3.说常规考点。咱们今天以表格的形式,把三层次一一列举,学个清楚。

第一是课程计划。

课程计划 (教学计划) 定义 为学校服务,国家制定的指导性文件
构成 教学科目的设置(首要问题)、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排
特点 强制性、基础性、普及性(义务计划强基普)
作用 制定课程标准的依据

温馨提示:课程计划是指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据。

第二是课程标准。

在具体阐述之前,我们先说说别称。我们都知道课程标准也称教学大纲,但是这两个大兄弟却不一样,有啥不一样,让我们来看看。

版本一
教学大纲 学科 以教为本 刚性约束
课程标准 课程 以学为本 弹性空间
版本二
教学大纲 精英教育 片面 教师教学 刚性
课程标准 大众教育 全面 课程实施 弹性

温馨提示:无论是哪个版本,两者都差别明显。因此在判断题中说两者内涵一致只是时间不同,就必然是错误的。

课程标准考点如下:

课程 标准 (教学大纲) 定义 学科
构成 前言、课程目标(核心)、内容标准、实施建议、附录
特点 发展性、基础性、普及性
作用 教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据 评价教材编写、教学、学生学习的根本依据 衡量各科教学质量的重要标准 教师备课最重要的依据

讲到这里,我们发现无论是课程计划还是课程标准的特点都是三条,且长得很像,既然如此,我们就来一个特点大汇总,把它们一网打尽。

义务教育:强制性 免费性 普及性

义务教育阶段课程计划特征:强制性、基础性、普及性(义务计划强基普)

小学教育在义务教育中地位:强制性、基础性、普及性(小学地位强基普)

义务教育阶段课程特征:发展性、基础性、普及性

义务教育阶段课程标准特征:发展性、普及性、基础性

第三是教材。

教材 定义 教材:教师和学生据以进行教学活动的材料 教科书:又称课本,它是依据课程标准编制的,系统反映学科内容的教学用书
构成 包括教科书(主体)、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料
原则 科学性与思想性、基础性适用性、顺序性衔接性
作用 教师教学主要依据

温馨小对比:教师教学直接依据:课程标准。教师教学主要依据:教科书。

4.练一练

1.关于“教材”的表述,下列选项中不正确的是( )。

A.教材是课程标准的具体化

B.教材是学科内容的系统反映

C.教材是供教学所用的资料

D.教材是由教育部统一编制的

1.【答案】D。中公讲师解析:本题考查的教材的相关知识。

选项A,教材与课程标准的关系,教材的系统反映,正确。

选项C,教材包括教科书、讲授提纲等资料,正确。

材是课程标准的具体化,正确。

选项B,教材的概念,教材是学科内

选项D,教材由国家统一审定,地方可以编写。故此选项错误,选D。

2.属于课程标准的具体化,也是教师教学的主要依据是( )。

A.教案 B.教科书 C.课程计划 D.教学大纲

2.【答案】B。中公讲师解析:本题考查教科书作用。

选项A,干扰项。

选项B,教师教学主要依据:教科书。

选项C,干扰项。

选项D,教师教学直接依据是课程标准(教学大纲)。

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