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2021山东教师招聘教育学:设计教学法与道尔顿制的对比

2021-10-13 17:30:39

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学:设计教学法与道尔顿制的对比”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。或是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构方式。设计教学法和道尔顿制是其中两个非常重要的组织形式,在我们教招考试过程中也会时不时有所考察,虽然基本以客观题形式考察其特点和优缺点等的对应,与其他教学组织形式对比比较明显,做题不会特别困难,但因为二者共同理念十分接近,因此在涉及到他们二者之间的对比辨析时,有的同学就会感到容易混淆,今天我们就一起来做好二者的对比区分。

一、设计教学法(单元教学法)

1.代表人物:克伯屈

2.基本主张:主张废除班级授课制和教科书,在教师指导下学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

3.核心:有目的的活动

克伯屈继承了杜威理论思想,我们不难想到杜威理论中的新三中心:儿童中心、经验中心、活动中心以及他的做中学观点,因此克伯屈也认为应该让儿童在活动中学习,从做中学。所以我们会看到他主张废除班级授课制,并且强调在儿童自己设计的有目的的单元活动中让儿童完成学习。

二、道尔顿制

1.基本人物:柏克赫斯特

2.基本主张:教师不再上课系统的讲授教材,而只为学生指定自学参考书目,布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。

3.主要措施:

(1)用各科作业室代替传统的教室。

(2)室内有按学科性质设置的参考图书、仪器和用具等,并设置1-2个教师指导。

(3)学习内容按月安排,师生间订立“学习工约”。

(4)学生自己把握速度和时间,完成工约后由教师考试,及格后进入下月学习。

(5)学生成绩和进度登记在学习手册上。

三、对比区分

    设计教学法 道尔顿制
  相同点 主张 废除班级授课制,教师不再系统讲授,提倡学生自学
优点 有利于调动学生的学习主动性和积极性
缺点 不利于系统知识的掌握,对教学设施和条件要求较高
不同点 —— 自学程度更高 教师按月布置和检查任务

通过表格我们其实可以比较清楚的看到,二者的相同点确实很多,但是就区别而言,二者还是存在明显不同的,在做题时可以抓准题干中的关键词,设计教学法会更强调学生自己决定、自己设计、自己负责,学生自主程度高,教师参与度相对较低,而且按照单元活动安排;而道尔顿制除了强调学生的自学,还会强调教师的指导,教师会指定参考书、按月布置任务并与学生订立学习公约。大家在做题时抓住本质,做题会更有把握一些哦!

四、小试牛刀

1.【单选】在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力,这种教学组织形式是( )。

A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制

1.【答案】B。解析:本题考查设计教学法的定义。设计教学法主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。由杜威的学生克伯屈所创。

选项A,导生制导生制又叫贝尔-兰喀斯特制,是由英国教会的贝尔和公益会的教师兰喀斯特所开创的一种教学组织形式,曾在英国和美国流行过数十年,为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。导生制的组织形式:(1)教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学;(2)由这些学生做“导生”,每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学,而且还负责检查和考试,完全是教师的助手。有了导生的帮助,教师的教学工作量大大减轻了,因而能够教育更多的学生。

选项C,特朗普制又称“灵活的课程表”,它是美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种综合化的教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来,并采用灵活的时间单位代替固定化45分钟的上课时间,以大约20分钟为一个课时。

选项D,道尔顿制是教师不再上课向学生系统的讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。

综上所述,B项正确。

2.【判断】设计教学法是一种学生高度自学的教学组织形式,完全不需要教师参与。( )

2.【答案】×。解析:设计教学法虽然主张学生自学,但教师是可以进行帮助引导的,所以不是完全不需要教师参与,题干说法过于绝对,因此说法错误。

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