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2021山东教师招聘教育心理学:探析学习动机理论

2021-01-11 16:10:56

为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学:探析学习动机理论”,预祝大家考试成功!

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学习动机一直是教师招聘笔试中的重难点,其中,学习动机的理论更是这部分知识点难度最高的点,主要表现在试题难度较大、题型多样以及涉及知识面广等特点。今天,我们就一起来探讨学习动机理论这部分知识点的内容以及考察方式。

学习动机理论众多,本文先带领大家学习这部分的常考理论:

1.强化理论。强化理论的代表是斯金纳和巴普洛夫,认为动机是强化的结果,强化可以增强学习过程中某种反应发生的概率,使行为与刺激之间的联结得到加强和巩固。

2.需要层次理论。需要层次理论的代表人马斯洛,认为动机依赖于需要,当低级需要缺失时,会影响学生的学习动机。

3.成就动机理论。代表人物是麦克里兰和阿特金森,根据成就动机水平的不同,将人分成两种:求成型和避败型,主要是以客观题的形式考察求成型或避败型倾向于选择何种难度的任务,求成型的人倾向于选择难度适中的任务,避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务。

4.成败归因理论。代表人物是维纳,其观点是将归因的因素分为六因素与三维度,简单点说就是对于一件事的成功或失败,我们会归因于这六个因素,归因的不同会影响学习动机。六因素:能力(内部、稳定、不可控)、努力(内部、不稳定、可控)、工作难度(外部、稳定、不可控)、运气(外部、不稳定、不可控)、身心状况(内部、不稳定、不可控)、外界环境(外部、不稳定、不可控)。成败归因理论的考查方式是材料分析题和客观题。客观题中一种最简单的考法是直接问能力属于内部或外部、可控或不可控、稳定或不稳定;其次,一般采用案例反选的形式来判断其归因因素;最难的是考查归因于某个因素后对动机的影响,比如,学生信心百倍,预期今后再次获胜,这是将成功归因于努力。

5.自我效能感理论。代表人物是班杜拉,自我效能感是个体对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。类似于生活中的“自信心”,自我效能感的高低也会影响学习动机。包含结果期待(行为-结果)和效能期待(能否实施行为)。考查方式主要是客观题中的案例反选。

上述5个理论就是常考的学习动机理论,加上耶克斯-多德森定律,这6个理论常用来在材料题中分析导致学习成绩下降的原因。导致学习成绩下降的原因是学习动机过强、缺少归属与爱的需要、错误的归因,将失败归因于能力,出现习得性无助以及导致自我效能感降低,进一步影响学习动机。

以上就是简单梳理了学习动机的常考理论,希望对于各位考生的备考提供启发

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