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2021山东教师招聘教育心理学:学习动机的分类

2021-01-11 20:13:00

为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学:学习动机的分类”,预祝大家考试成功!

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一、考情介绍

学习动机章节内容是安徽教师招聘考试中教育心理学部分知识点,该章节内容在考试中常见于单选备考,考查形式多为例子反选。这里主要针对学习动机的分类相关知识进行简单的整理归类,希望对同学们有所帮助。

二、内容讲解

学习动机:是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定的目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。

学习动机基本的分类如下午所示:

分类标准 动机名称 动机涵义 相关案例
动机来源诱因划分 内部动机 源自本体内在的需要满足 因为自己想获得成长,于是自己开始努力学习。
外部动机 源自外在环境中存在的奖品 因为父母答疑在自己买电脑,于是开始努力学习。
动机社会意义划分 高尚动机 与国家社会集体利益相联系,面向未来的 周总理为中华之崛起而读书
低级动机 与自己当前利益相联系,面向当下的 小明努力考取一些资格证书,为了临近毕业找一份好工作
动机与活动的关系划分 直接动机 动机的产生于活动本身由直接的联系 小明选择心理学是因为他自己非常喜欢心理学这门学科
间接动机 动机的产生源自于社会意义,包括父母老师的期望 小明选择心理学是因为他的父亲希望他以后成为一名心理医生
根据动机起作用的时间划分 近景的直接性动机 表述为对学习内容或学习结果的联系,一般为近期目标 小明努力学习数学是因为喜欢这个数学老师风趣幽默,把数学讲的很好
远景的间接性动机 表述为对社会意义或个人前途的联系,一般是对应未来 小明努力学习是因为意识到了自己作为一个中国人身上所承担的历史使命

三、知识对比

1.内、外部动机VS直接、间接动机

首先两种动机的分类标准是有所差异的,内外部动机的分类标准是动机产生的诱因来源不同,源自于本体需要或者外在环境的诱惑。而直接和间接动机则是因为动机与学习活动本身的关系,直接动机是对活动本身的喜好,而间接动机则是社会意义或父母意愿的反映。

2.近景的直接性动机VS远景的间接性动机

近景的直接性动机首先表现为近期目标的追求,是对学习本身内容的兴趣或者教师风趣生动讲解的兴趣。这种动机效果明显但易受外界干扰故而稳定性较差。远景的间接性动机则表述为对未来目标的追求,这种动机因对未来个人的前途联系,故而相对稳定持久。

四、题目练习

1.下列表述中,属于内部学习动机的是( )。

A.为了获得家长、老师的表扬而学习 B.为了超过同学而学习

C.为了赢得名次而学习 D.感到学习过程本身有乐趣而学习

1.【答案】D。解析:本题考查学习动机的分类。根据动机产生的诱因来源不同,学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

(1)内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机。

(2)外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。

A项“为了获得家长、老师的表扬而学习”、B项“为了超过同学而学习”、C项“为了赢得名次而学习”都属于由外部诱因引起的动机,属于外部动机。D项“感到学习过程本身有乐趣而学习”是由于内在的学习需要而学,所以是内部学习动机。故本题选择D项。

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