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2021山东教师招聘教育心理学:皮亚杰的认知发展阶段

2021-01-19 16:29:27

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1.感觉运动期(0~2岁)。此期思维特点是婴幼儿通过其身体的动作与感觉来认识周边的世界。皮亚杰又进一步将此期分为6个亚阶段。

(1)反射运用阶段(0~1个月),以基本的反射动作为基础,反复练习,并调节自己的反应以适应周围环境。例如,吸吮动作由不协调到逐步熟练,刚出生时无论将什么物体放入婴儿的嘴里时,婴儿都会出现相同的吸吮反应,但在第1个月后期,婴儿会根据放入嘴里的不同物体而改变吸吮方式。对于该阶段的新生儿,物体从眼前消失便意味着在思维中不存在了。

(2)初级循环反应阶段(1~4个月),不自觉地反复尝试新的体验,当偶然从某些反射性活动中获得乐趣时,会不断重复这些动作,并扩大范围,将不同的动作或图式整合在一起。此阶段比起单纯的反射动作,使婴儿能更好地与周围环境相互作用,但行为的整合水平不高,多带有尝试错误的体验,所重复的动作一般与身体感觉有关,婴儿此期只关心自己的身体活动。

(3)二级循环反应阶段(4~8个月),婴儿开始关注和探索自己身体以外的周围环境和事物,并为再现某一有趣的结果而重复相同的动作。例如,当婴儿的手偶然碰到一个玩具,并使它摇动,发出声响时,婴儿开始对此结果感兴趣,会反复重复这个动作,以再现上述结果。因此,婴儿的动作和结果相互影响,形成了循环反应,对自身的动作及其结果之间的因果关系有了初步认识。

(4)二级图式协调阶段(8~12个月),可以协调两个或更多的动作或图式以达到目标,动作具有明显的目的性,并形成了物体永恒的概念,会采取行动寻找在自己视野范围消失的物品。此阶段是感知运动期智力发展的一个质的飞跃阶段。

(5)三级循环反应阶段(12~18个月),开始具有一定的推理能力并能进行预测,有意调节和改变自己的行为,并观察这些改变带来的结果,通过主动尝试和探索新的方法,解决问题和了解事物。虽然此时儿童能重复某些动作,但不是简单地重复,而是根据问题情景对每次的动作加以调整及改变,能区分自我及周围的环境,如能从生人中分辨母亲,可以模仿他人的动作和行为,并开始发展语言技巧和增加运动的能力。

(6)表象思维开始阶段(18~24个月),具有心理表征的能力,能将外在的事物内化,有一定思维能力,在解决问题时,一般先经过思考和简单的计划再开始行动。逐步理解并形成了时间、空间等概念。此阶段是感觉运动性行为向智能性行为过渡的时期。

【例题】

(单选题)儿童与母亲或抚养者产生分离焦虑,即当其它人抱自己,而母亲离开时,儿童会感到不适并哭闹,这现象一般出现在( )。

A.感知运动期 B.前运算思维期

C.具体运算思维期 D.形式运算思维期

【答案】A。

2.前运算思维期(2~7岁),此阶段的儿童思维有两个特点:一是思维的象征性,儿童凭借活动、语言符号进行延迟性模仿、象征性的活动或游戏。所谓延迟性模仿指儿童在观察了他人的行为后,可以将此行为模仿再现的能力。正是这种能力,使儿童能将其所接受的各种表象信息以符号的形式储存,并迅速积累大量的表象性素材,从而促进儿童的表象性思维的发展。另一种是思维的直觉性,4~7岁的儿童开始从表象思维向运演思维过渡,而直觉会导致出现初步的逻辑性,思维常具有一些概念性的特征并伴有类推的方式,具有一定的原始推理能力,但此期的思维具有片面性。

3.具体运算思维期(7~11岁),此期儿童能避免思维的片面性,能同时考虑问题的两个或更多的方面。能够理解事物的转化和逻辑关系。例如,当着儿童的面,将一个矮而粗玻璃杯中的果汁倒入另一高而窄的杯子,前运算思维期儿童会认为2个杯子中的果汁不一样多,而此期的儿童则能指出它们是相等的。除此之外,儿童具备更复杂的时间和空间概念,能理解现在、过去、将来;儿童开始获取逻辑思维的能力,思维具有明显的符号性及逻辑性,思考方式有一定的组织性及稳定性。但并不是有处理抽象事物的能力,其逻辑思维仅限于具体的事物。

4.形式运算思维期(11岁以上),个体的思维已经发展到了

成熟阶段。儿童能够进行抽象思维和假设推理,开始思考真理、公正、道德等抽象问题,思维不受具体内容的束缚,而且能进行假设,形成演绎思维。在认知过程中,还能主动地思考和反思自己的思维过程。开始对未来事物感兴趣,有了远大的理想,并建立起道德的规范,能以社会可接受的方式与他人建立人际关系。

皮亚杰认为感觉运动期是思维的萌芽,前运算思维期出现象征及表象思维,具体运算思维期出现初步的逻辑思维,形式运算思维期出现抽象的逻辑思维,经过上述几个阶段的发展过程后,个体的智力水平基本趋于成熟。

【例题】

(判断题)形式运算思维期出现抽象的逻辑思维,而具体运算阶段没有逻辑思维。( )

【答案】×。

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