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2021山东教师招聘教育心理学:迁移理论

2021-01-19 16:34:00

为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学:迁移理论”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

各位同学大家好,今天我们要学习的知识点是现代迁移理论,该知识点在教师招聘的考试中通常以多选题的方式出现,内容难度不大,但是同学们在理解上总有偏差,而且在前后知识点的连贯性上不能形成体系。为解决此问题,我们今天来系统的学习一下现代迁移理论。

迁移最早可以追溯到中国的孔子,即“举一隅不以三隅反,则不复也”。在近代,第一次采用了迁移这个概念的是英国的学者John Locke,他认为要是一个人有良好的推理能力,一定要及早的习惯于推理方法,进而训练他的心智。

关于迁移理论主要有传统迁移理论和现代迁移理论。传统的迁移研究是比较宏观的,粗线条的;而现代的迁移研究则是比较微观、细致的,较重视迁移的认知特性的探讨,对迁移过程的认知成分、迁移得以发生的内在机制进行了较深入的分析,这促进了迁移研究的深化。也可理解为迁移实质上是新旧经验的整合过程,整合是新旧经验的一体化现象,即通过分析、抽象、综合、概括等认知活动,使新旧经验相互作用,从而形成在结构上一体化、系统化,并在功能上能稳定调节活动的一个完整的心理系统。整合可以通过同化、顺应与重组来实现。我们今天重点来学习一下现代迁移理论。

现代迁移理论主要包括认知迁移理论和自我管理理论。在教师招聘的考试里面通常是考察第一个认知结构迁移理论。认知结构迁移理论的代表人物是奥苏贝尔和布鲁纳。奥苏贝尔的迁移理论是建立在有意义学习的基础上产生的,有意义学习是指新知识与旧知识建立起非人为与实质性的联系,所以在奥苏贝尔看来,迁移并不是刺激与反应的简单联结,而是通过不断的积累,获得按照一定的层次以及一定的逻辑形成的一定知识体系,之后通过影响原有认知结构的有关特征,进而影响新的学习。所以奥苏贝尔的迁移强调原有的认知结构起中介变量。

与奥苏贝尔不同的是,布鲁纳强调学习是不断编码然后形成的,人通过对新的信息进行编码划分到某一类别,再对这一类别进行推理以此超越原有的信息,这是二者的不同。而二者的共同点都是强调认知结构的作用,个体在学习新知识时,认知结构可利用性高,可辨别性大,稳定性强,就能更好的产生迁移。所谓可利用性是指认知结构中可利用起来起固定作用的适当观念,用奥苏贝尔的观点也可以理解为是脑中的先行组织者;可辨别性是指新知识与脑中原有观念的可分辨程度,分辨程度越高,越有利于新知识的学习;稳定性是指原有的起固定作用的观念越稳定越清晰,迁移越容易产生。因此现代认知结构迁移理论的关键在于教师在教学过程中要塑造学生良好的认知结构,这样在教学过程中才可以达到更好的迁移。

这是关于现代迁移理论的内容,希望可以帮助到大家后期的学习。

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