网站索引 | 手机浏览

扫描二维码

| 北大学堂

微信号:

中公山东教师招聘

加关注
微信  | 微博  | RSS | 客服热线:400-6300-999

2021山东教师招聘教育心理学:科尔伯格的道德认知发展理论

2021-02-06 23:39:02

为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学:科尔伯格的道德认知发展理论”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

科尔伯格继承了皮亚杰的理论,认为儿童道德发展是分阶段的,但在他的研究中发现,道德发展不是只有两级水平,而应该有多个水平,于是在20世纪60年代提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。科尔伯格开创了道德两难的故事法,作为研究道德发展问题的重要研究方法。

水平 特征 阶段 表现 例子
 
前习俗水平
这时期的总体特征是,儿童们遵守规范,但尚未形成自己的主见,着眼于人物行为的具体结果与自身的厉害关系。 惩罚和服从的定向阶段 缺乏是非善恶观念,只是因为恐惧惩罚而要避免它,因而服从规范。认为免受处罚的行为都是好的,遭到批评指责的事都是坏的。 该阶段儿童认为海因茨不能去偷药,因为被人抓住会坐牢。
工具性的相对主义定向阶段 行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定,得赏者为是,受罚者为非,没有主观的是非标准。或是对自己有利就是好,对自己不利就是不好。 该阶段儿童认为海因茨应该偷药,他们的理由是:“谁让那个药剂师那么坏,便宜点不行吗!”
 
习俗水平
该阶段是从小学中年级以上出现的,一直到青年、成年,这时期的特征是个人逐渐认识到团体的行为规范,进而接受并付诸实践。 人际协调的定向阶段 个体按照人们所称“好孩子”的要求去做,以得到别人的赞许。 该阶段的个体认为海因茨应该去偷药。因为做一个好丈夫就应该照顾好自己的妻子。如果不这样做,最后妻子死了,别人会骂他见死不救,没良心。
维护权威或秩序的定向阶段 服从团体规范,“尽本分”,要尊重法律权威。 个体会从法制出发,认为海因茨不应该去偷药,因为如果人人违法偷东西,社会就会变得很混乱。
 
后习俗水平
这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束,达到完全自律的境界。年龄上至少是青年期人格成熟之后,才能达到这境界。这个水平属于理想的境界,成人也只有少数人达到。 社会契约定向阶段 有强烈的责任心与义务感,尊重法制,但相信它是人订的,不适合社会时理应修订 。个体会认为海因茨应该去偷药,因为人生命的价值远远大于药剂师个人对财产的所有权。
普遍道德原则的定向阶段 有个人的人生哲学,对是非善恶有其独立的价值标准。对事有所为有所不为,不受现实规范的限制,能超越某些规章制度,更多考虑道德的本质,而非具体的原则。 个体会认为海因茨应该去偷药,因为和种种可考虑的事情相比,没有什么比人类的生命更有价值。

学完科尔伯格的道德发展阶段理论,来做个小练习。

1.科尔伯格开创了( )作为研究道德发展问题的重要研究方法。

A.对偶故事法 B.道德两难故事法 C.沙盘游戏 D.守恒实验

1.【答案】B。解析:本题考查的是科尔伯格的“道德两难故事法”。科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究,即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断,并解释作出这种判断的理由,然后确定被试道德认识发展的水平。B项正确。

2.按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子为定向”的道德发展阶段处于( )。

A.前习俗水平 B.习俗水平

C.后习俗水平 D.准习俗水平

2.【答案】B。本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个不同的发展水平。其中,习俗水平分为两个阶段:(1)寻求认可定向阶段(“好孩子”定向阶段);(2)维护权威或秩序的道德定向阶段。其中,好孩子定向阶段是指个体按照人们所称“好孩子”的要求去做,以赢得别人的赞许。儿童认为凡取悦于别人,帮助别人以满足他人愿望的行为是好的,否则就是坏的。题干表述符合习俗水平的寻求认可定向阶段。B项正确。

关注中公山东教师考试微信公众号sdjsks,及时获取山东教师招聘信息,更多信息请访问山东教师考试网

相关阅读