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2022山东教师招聘教育心理学:一般学习理论_建构主义

2021-12-30 18:20:18
中公山东教师招聘考试网

为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学:一般学习理论_建构主义”,预祝大家考试成功!

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在一般学习理论的学习中,学员容易因为各主义代表人物、观点、实验和理论的庞杂而产生畏难情绪,因此对一般学习理论中的建构主义作综合整理。

建构主义学习理论不是一个特定的学习理论,而是许多理论观点的统称。它是对学习的认知理论的一大发展。它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。建构主义理论的主要代表人物有:皮亚杰、斯腾伯格、卡茨、维果斯基等。

【考点解析】此部分内容需要掌握核心代表人物皮亚杰、维果斯基,作人物与理论匹配类的客观题备考。

(一)建构主义的知识观、学生观、学习观和教学观

1.知识观

(1)知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。

【考点解析】需作理解性客观题备考。可以总结为:真理并非一成不变。

例:①古人讲天圆地方,古时被奉为真理,但随着科学研究的进步被推翻;

②2006年之前,太阳系为九大行星,冥王星被列为第九大行星,但在2006年之后,冥王星被降格为矮行星,太阳系变为八大行星;

(2)知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情景进行再创造。

【考点解析】需作理解性客观题备考。可以总结为:知识不能拿来就用。

例:①正常情况下,100摄氏度为水的沸点,当水烧到100摄氏度时水开,但在高原地区,因气压低,水未达到100摄氏度便沸腾了;

②生活中常见的驾驶室在车辆左前方,但在日本、英国,驾驶室位于车辆右前方,实行靠左行驶的交通规则;

(3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍的认可,但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解,因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,取决于特定情境下的学习历程。

【考点解析】需作理解性客观题备考。可以总结为:知识是因人而异的。

例:①一千个人有一千个哈姆雷特;

2.学生观

(1)建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。

(2)建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格,所以,在具体问题面前,每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解,每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。

因此,教学不能无视学生的这些经验另起炉灶,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不简单是知识的呈现者,应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们现在的想法,以此为根据,引导学生丰富或调整自己的理解。

【考点解析】需作理解性客观题备考,同时掌握关键字词如丰富性、差异性、从原有经验中“生长”出新经验。可以总结为:学生不是空着脑袋进教室。

3.学习观

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

(1)学习的主动建构性。建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,相反,他们要主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替。

(2)学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程,这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。

(3)学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中,不是一套独立于情景的知识符号,只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起,通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等,形成相应的知识。

【考点解析】考试过程中需要掌握有哪三条,作客观题备考。

【相关考点】建构主义的学习观是新课改自主、合作、探究学习方式的理论基础。

4.教学观

由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程,教学不再是传递客观而确定的现成知识,而是激活学生原有的相关知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以实现知识经验的重新组织、转换和改造。

【考点解析】需理解含义作客观题备考。同时掌握关键字词如知识的动态性、相对性等。

牛刀小试

1.【单选】下列关于建构主义的表述,不正确的是( )。

A.建构主义强调学生经验世界的差异性

B.建构主义强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验

C.建构主义强调学生经验世界的单一性,强调学生能力的局限性

D.建构主义者提出了情境性的认知观点

1.【答案】C。解析:本题考查建构主义的相关内容。建构主义的基本观点包括知识观、学生观、学习观和教学观。其中,学生观的主要内容是:①建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能;②建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化的、独特性的经验。每个人都有自己的兴趣和认知风格。所以,在具体问题面前,每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解,每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。因此,教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。A、B两项表述正确,与题干不符。

C项:建构主义强调学生经验世界的多样性,而不是单一性。表述错误,与题干相符。

D项:建构主义者提出了情境性的认知观点。认为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中,只有通过实际应用活动才能真正被人理解。表述正确,与题干不符。

本题为选非题,故正确答案为C。

2.【单选】建构主义强调知识有( )特点。

A.主观性

B.客观性

C.永恒性

D.普遍适应性

2.【答案】A。解析:本题考查建构主义的知识观。建构主义的知识观认为:(1)知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设;(2)知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造;(3)不同的学习者对同一个命题会有不同的理解,理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,因为它取决于特定情境下的学习历程,具有主观性。A项正确。

B、C、D三项:均不属于建构主义的观点。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

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