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2022山东教师招聘教育心理学:支架式教学

2021-12-30 18:28:24
中公山东教师招聘考试网

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支架式教学是一种教学策略,常见的考法是以客观题的方式出现,会考查到支架式教学策略提出的依据,也会出现多选题,考查支架式教学的实施环节。

1.支架式教学的内涵及特点

所谓的支架就是为学生学习新知识所搭建的概念框架,就支架的作用性质而言,支架根据学生需要为其提供帮助,并在他们能力增长、形成知识的构建之时撤销帮助。最近发展区理论及社会建构主义理论指出每个学习者都有两个发展水平,即为实际的发展水平和潜在的发展水平,前者是学生当前的智力水平、储备的知识和解决问题的能力,后者是指通过教师的帮助或与同伴交往过程中所能达到的水平,其中最近发展区就是这两个发展水平之间的差距。这一理论给教学重要启示:教师要把握儿童现有发展水平及其学习内容之间的关系,为学生创造最近发展区,并以此为出发点,搭建支架,通过合作学习,将学生从一个水平引入更高层次的水平。

综上所述,支架式教学主要有以下特点;首先它以最近发展区为基础,强调教学应在最近发展区内进行;其次它强调以学生为中心,提倡有效的师生互动与合作;再次所构建的支架是动态的、可移交的,其最终目的就是让学生独立自主地完成学习任务。

2.支架式教学的基本环节及启示

支架式教学所倡导学生的主体地位、情境教学及协作学习,随着支架式教学被引入国内,学者们将支架式教学的操作步骤归结为以下五个基本环节;搭建脚手架,引导探索;示范支架,进入情境;独立探索,解决问题;协作学习,分享成果;效果评价,师生、生生互评。这五个环节与写作过程中的审题、构思、写作、修改和评价在形式上其有高度的一致性,虽然它们由于各自的理论基础不同而存在理解上的差异,但是从支架式教学的五个基本环节出发,可以使我们更好地理解写作的基本过程。

第一,让学生进入情境。支架式教学认为在具体的学习情境中,学生生成的实践性知识有助于激活学生原有的知识体系,对学生的有效学习具有重要意义。因此。在教学过程中,教师需要根据教学目的,设计真实性的教学情境,提供包括文本材料、网络资源等在内的多种条件。

第二,引导学生独立思索并完成写作任务。建构主义认为学生是信息加工的主题,也是意义构建的主动者,对于不同层次要求的学生,教师应提供诸多适当的写作材料,并提供完成写作任务所需的知识清单及获取相关资料的途径,学生根据自己已有的经验进行独立的思考,在依靠自己探索知识事物过程中,教师应逐步减少引导,使学生不断地通过设问、探索、语篇创造、修改等方式实现个性化学习。

第三,倡导合作学习,分享学习成果。建构主义认为学生先前的学习、生活及实践活动使得其对客观事物形成特定的看法。由于不同学生原有知识经验不同,因而对事物的理解也有差异,最为理想的就是将这种差异看成是宝贵的学习资源。

第四,评价总结,生生、师生互动。建构主义强调,学习有初级与高级之分,因而学习评价的要求也不同。对于初级学习,学生在写作时保持内容切题、条理清晰和语言正确即可;但对于高级学习来说,学生还要确保语篇具有一定的深度、思路清晰和内容充实。因此对与不同层次的学生,教师得当的评价能激发学生学习积极性,提高其写作水平。此外,建构主义强调效果评价,因此教师要重视生生协作所付出的努力和取得的成果,引导学生加强合作意识,互为支架、相互讨论,伊而使学生完成从审题构思、段落发展和完成写作创作的整个过程。

小试牛刀:

1.以下关于支架式教学的基本环节表述正确的是( )。

A.进入情景—搭脚手架—独立探索—协作学习—效果评价

B.搭脚手架—进入情景—独立探索—协作学习—效果评价

C.进入情景—搭脚手架—协作学习—独立探索—效果评价

D.搭脚手架—进入情景—协作学习—独立探索—效果评价

1.答案:B

2.教师与学生共同完成学习活动,并为学生提供外部支持,帮助学生完成无法自己独立完成的任务,这种教学方式属于( )

A.支架式教学 B.探究性教学 C.情境性教学 D.感染性教学

2.答案:A

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