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《纸》教案

2021-04-07 15:06:23

《纸》教案

一、教学目标

1.能够运用多种感官和工具对纸进行深入的研究,知道纸的一般特性和常见用途。

2.能够运用自己的语言正确表达探究的结果,并能把纸的性质和用途联系起来。

3.愿意合作交流,体验实验的乐趣。

4.了解纸的生产过程,意识到要节约用纸,养成节约用纸的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点:了解纸的一些性质和特点。

2.教学难点:用对比实验的方法研究纸的不同性质。

三、教学过程

(一)情境导入

出示多种多样生活中可见的纸制品(纸杯、纸扇、纸桶、报纸、纸灯笼等),让学生思考使用这些材料的原因,继而引出它们具有不同的特点,揭示课题:《纸》。

(二)新课讲授

活动一:纸的纵向、横向结实程度

活动前:

【教师提问】为什么要用纸来做这些物品?且纸的类型也不同?主要是运用了这种类型纸的什么特性?

【学生猜想】易吸水、较结实、防水、容易染色等等。

【教师活动】介绍造纸术及其对人类发展的重要意义,对应科学态度目标的实现。

【设计实验】你想用什么方法来验证你的猜想?科学小组内讨论并设计。

活动中:

【学生探究】把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条;把裁下的纸条对折后相互勾住,两个人拉一拉。换其他纸也是同样的现象。

活动后:

【学生汇报】都是有一张纸条比另一张更容易断,这说明了一张结实,一张不结实。

【教师总结】同一张纸纵向、横向的结实程度是不一样的。

活动二:纸的纤维

活动前:

【教师引导】刚才的实验把纸条给撕裂了,现在,我们来观察一下撕裂处,或者纸的边缘,可以借助一下放大镜,看一下你会有什么新的发现。

活动中:

【学生活动】用放大镜进行观察。

活动后:

【学生汇报】纸的表面和撕开后有许多毛毛边,但是纸的毛边都不一样。

【教师总结】大家看到的毛边,就是纸的纤维。

【教师活动】在多媒体上给大家呈现更清晰的放大的纸的纤维,让学生说说自己的感受。

(三)巩固提升

在生活中我们使用纸应该注意什么,你有什么想法?

节约用纸,写字时一张纸正反面都要用,做好废物利用。要保护资源,少砍树木。

(四)小结作业

小结:教师总结本节课所学内容。

作业:以前人们在石头、竹子上刻字,很不方便,直到蔡伦改进了造纸术,课下查阅他是如何造纸的,下节课分享。

四、板书设计

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面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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