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2021山东教师招聘考试:初中美术《我的小天地_立体纸模型》说课稿

2021-09-23 19:43:15

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘考试:初中美术《我的小天地_立体纸模型》说课稿”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、说教材

教材是教学的评判依据,是连结教师和学生的纽带。本节课选自人美版八年级上册第13课,属于“综合·探索”学习领域。课程的主要内容是了解有关居室的功能和特点,掌握立体纸模型的制作方法及注意要点,并运用纸板制作居室模型。通过设计自己的居室,提高审美品味。

二、说学情

课堂教学是师生心灵相会的过程,因此充分了解学生的实际情况是必不可少的。八年级的学生具有扎实的美术基础知识,也有较强的动手能力。但是,对于学生来说居室设计和动手制作居室模型还是第一次尝试,所以会有一定困难。因此,在授课中我会运用启发法、实践指导法等多种方法引导学生设计出新颖有趣的作品。

三、说教学目标

正确的目标设立能够帮助学生从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人,所以我设置了本课目标为:

知识与技能:了解居室的功能及特点,掌握立体纸模型的制作方法和要点,并运用纸板制作居室模型。

过程与方法:分析居室的功能,了解设计家具需要注意色调、风格、样式等要素,学会立体纸模型的制作方法,运用纸板制作出舒适合理的居室模型。

情感、态度和价值观:设计自己的居室,学会热爱生活,运用设计改善生活环境,提高审美品味。

四、说教学重难点

办事有轻重缓急,教学也是这个道理,要有主次之分。

因此,我设置本课的重点为:居室的功能及立体纸模型的制作方法。

难点:制作的居室模型布局合理、风格统一。

五、说教学方法

捷克大教育家夸美纽斯认为:“正确的教学应能激起学生求学的欲望,对学习感兴趣并感到愉快”。因此,我将采用提问法、讨论法、情境法等教学方法为学生营造一个轻松有趣的课堂氛围。

六、说教学准备

俗话说“没有金刚钻别揽瓷器活”生动有趣的教具如同“金刚钻”一样不可或缺,为此我准备了居室模型、纸板、多媒体课件等辅助我的教学。

七、说教学过程

一堂好课应该如同攀登一座高塔,要一步步脚踏实地、有条不紊的进行攀登,因此我将我的教学过程设置为环环相扣的6个活动环节。

活动一:趣味情景导入

好的导入如同春日的微风,唤醒学生的求知心理。为此,我会播放改造出租屋的视频片段,提出问题:出租屋在改造前与改造后有什么不同?房主是根据什么来进行改造的?学生观察回答后进行总结:每个人都有属于自己的“小天地”,不管面积大小,都希望它能够在满足生活和学习的基本需求之外,可以具有自己独特的审美,由此引出课题《我的小天地——立体纸模型》。

活动二:作品图像识读

课堂教学,必须采用学生乐于和适于接受的方式,引导学生用眼睛观察,用心灵感悟。所以,首先我会展示居室图片,提出问题:居室内都呈现了哪些陈设?这些陈设都有哪些功能?学生思考过后我会加以总结:对于居室的布局来说,要划分学习区和休息区。学习区有书桌、书架等陈设;休息区有床、沙发等。通过不同家具的摆设,呈现出了居室的功能。

在学生对于室内布置有了初步的了解后,我会展示不同色调学生卧室设计实例图,提出问题:两个卧室呈现的色调给你怎样的感觉?家具物品的颜色选取与室内风格有什么关系?学生可能会回答:蓝色—沉稳冷静,红色—热情温暖;家具颜色可以选取与室内主色调,色相相同、明度不同的颜色,也可用对比色、邻近色加以点缀。

接着我会趁热打铁进行追问:房间中的物品体现了主人怎样的品味?学生畅所欲言后,我将根据学生的回答补充总结:蓝色调—热爱运动及手工,红色调-热爱读书及音乐;营造色调统一的家居环境,添加富有设计的家具及摆件提升居室品味,通过这样的居室设计方法可以反映个人性格、爱好、品味。

美术具有实践性,所以我会展示《平视效果居室模型》作品图片及平面布局图,发放学生作品尝试拆一拆并重新布局摆放,提出问题:家具比例有什么样的特点?重新布局摆放的原则是什么?学生通过观察得出:根据家具实际尺寸比例进行缩小,并按照不同质感选择相应的材料制作模型,在依据家具的功能划分进行摆放时也要注意整体需协调。

活动三:技法表现探究

当同学们对于理论知识有了基本的认识之后,因此我会示范居室模型的制作方法,同时讲解注意事项:

1.画出居室平面图,按比例安排好家具的位置;

2.用硬纸板做出以地面和两面墙组成的居室空间;

3.先确定主色调,然后根据主色调选择类似色的纸板制作家具和床上用品;

4.制作台灯、画框和摆设等小件物品;

5.最后将它们按使用规律摆放在合适位置并固定。

活动四:美术创意实践

眼看千遍不如实践一遍,因此我请学生选择合适的纸材,以小组为单位分工设计、合作完成一个立体居室模型。我会在学生构思和实践的过程中巡视指导,对于功能区域划分、家具尺寸比例等方面给出意见,及时进行鼓励与点拨,引导学生顺利完成作品。

活动五:多元展示评价

学生作品完成后,我会设置“家居设计师大赛”的情境,请学生将作品放在展示台上,并引导学生从整体布局、色调统一、家居尺寸比例等方面进行自评、互评。最后我会进行总评,为学生后期的技法提升明确方向。

活动六:小结升华作业

课程最后,我会带领学生结合板书回顾重难点。并进行情感升华:每个人都渴望有一个温馨又舒适的小天地,通过合理的功能划分和装饰设计,可以使家居环境美观舒适。同时,我将请学生把所制作的模型带给父母观赏,并向他们介绍你内心的小天地。以此建立起学校和家庭的纽带,让教育和爱不仅局限于课堂。

八、说板书设计

醒目直观的板书不仅能辅助教师授课,而且也能帮助学生学习。以下是我的板书设计。

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