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2021山东教师招聘心理学:注意的种类

2021-03-29 19:07:59

为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘心理学:注意的种类”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、考情分析

注意的种类这部分知识,一直是心理学部分的高频考点。需要大家在识记知识点的基础上全面的理解各种不同种类注意分类所代表的含义。题型以单选为主,具体形式为以案例反选为主。

二、知识解析

1.无意注意

(1)无意注意的概念

无意注意又叫不随意注意,是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。在这种情况下,我们对要注意的东西没有任何准备,也没有明确的认识任务。注意的引起不是依靠意志努力,而主要取决于刺激本身的性质。

(tips:随意是伴随意识的意思。无意注意由上行网状系统所激发,信号先经过脑干区域处理,之后部分信息再投射到大脑皮层中的额叶区域引发意识)

(2)引起无意注意的原因

第一,客观条件:即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。

第二,主观条件:即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣,积极的情感态度,个人的情绪状态和精神状态,个人的心境、主观期待等。

2.有意注意

(1)有意注意的概念

有意注意又叫随意注意,指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。

(tips:有意注意与大脑的额叶和扣带回等结构有关。所有意识行为都会有注意的参与)

(2)引起有意注意的原因

第一,对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。

第二,对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持人们稳定而集中的注意。

第三,对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。有些人养成了良好的工作习惯和生活习惯,起居饮食很有规律。这样,在规定的工作时间内,他能全神贯注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来,也有利于注意的维持。

第四,对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面,人们对自己所熟悉的事物和活动,可以自动地进行加工和操作,无需特别集中的注意;另一方面,人们想要在活动中维持自己的注意,又和他们的知识经验有一定关系。

第五,对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人,比较容易使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。

3.有意后注意

(1)有意后注意概念:

有意后注意又叫随意后注意,是注意的一种特殊形式,是指有自觉目的但不需意志努力的注意。随意后注意既服从于当前的活动目的与任务,又能节省意志的努力,因而对完成长期、持续的任务特别有利。

(2)培养有意后注意的条件

第一,培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;

第二,熟练和系统化。

三、常考知识点辨析

1.不随意注意具有积极的和消极的两方面的作用。它既可帮助人们对新异事物进行定向,使人们获得对事物的清晰认识,也能使人们从当前进行的活动上被动地离开,干扰他们正在进行的活动。

2.有意注意的维持需要意志努力,因此长期维持有意注意会感到疲劳。无意注意不需要意志努力,有意注意不需要或者需要很少的意志努力。

3.引发无意注意的刺激在无意注意的产生后也可以引发有意注意。例如生物课上教室中飞来一只蝴蝶引发了学生的无意注意,在老师的引导下同学们开始仔细观察蝴蝶的形态和行为。

四、历年考题

1.下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )。

A.对教学重点在语音、语调上予以强调

B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评

C.讲课前公布学生成绩

D.用彩色粉笔把黑边装饰得格外醒目。

【答案】A。解析:本题考查对无意注意的认识和如何运用无意注意的规律组织教学活动。无意注意又称不随意注意,指的是没有预定目的,无须意志努力,不由自主地对一定事物所产生的注意。其产生的客观条件是刺激物本身的特点,产生的主观条件是人本身的状态。教师正确运用无意注意的规律组织教学活动:第一,应尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素;第二,要充分引起学生对教学内容的兴趣,使学生在课上轻松地集中注意力听讲。因此,教师可对教学重点进行语调上的强调,通过提高音量和降低音量引起学生的无意注意。故A项正确。

B项,发现个别学生上课走神时,立即点名批评,是运用了提醒的方式引起学生的有意注意。与题干不符,排除。

C项,讲课前公布学生成绩是为了让学生产生学习的动力,也是在调动学生的有意注意。与题干不符,排除。

D项,教师用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目,容易对学生造成注意分散,是错误的运用。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

2.考试前,谢老师不断地向学生强调,一定要注意读懂题意、画出关键词、反复地记忆知识点,这属于注意的( )。

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.记忆

【答案】A。解析:本题考查注意的种类。根据有无目的和意志努力,注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。有意注意是自觉的、有目的的、需要做出一定意志努力的注意,又叫随意注意。题干中,“谢老师不断地向学生强调,一定要注意读懂题意、画出关键词、反复地记忆知识点”,有预先目的,并需要学生付出意志努力,所以是有意注意。A项正确。

B项:无意注意又称不随意注意,是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。与题干不符,排除。

C项:有意后注意又称随意后注意,是指有着自觉目的,但无须意志努力的注意。与题干不符,排除。

D项:记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

3.起初,小明电脑打字很不熟练,需要在键盘上逐个字母敲击,但是后来随着兴趣的加深和练习的增多,小明可以不看键盘快速、熟练打字,这时小明的注意属于( )。

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.随意注意

【答案】C。解析:本题考查注意的种类。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,根据有无目的和意志努力,注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。其中,有意后注意也称随意后注意,是指有自觉目的,但无须意志努力的注意。产生条件为直接兴趣、熟练和系统化。题干中,小明开始打字时不熟练,需要逐个字母敲击,处于有意注意状态;后来随着兴趣的加深和练习的增多,可以不看键盘快速熟练打字,说明是无须意志努力的注意,属于有意后注意。C项正确。

A、D项:有意注意又称随意注意,是人所特有的一种心理现象,它是有目的的、需要一定意志努力的注意

B项:无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

五、知识拓展

1.注意的产生源自于上行网状系统的作用。注意过程多种神经递质与神经元的参与。

2.上述神经元的损伤都会导致注意的失能。

实验表明:

上行NE(去甲肾上腺素)系统可以保持高度唤醒状态下注意的选择性。可以联系到注意选择性的知识点。若此系统破坏,例如注射降血压药物氯压定会导致学习困难。

上行DA(多巴胺)系统能将动机转化为动作。这个系统的主要功能在于激活行为反应,以便获得强化物。可以联系斯金纳操作性条件作用理论的内容。例如教师在课堂上通过奖惩控制学生行为。

上行5-HT(五羟色胺)系统影响行为抑制有关的过程。可以联系儿童注意发展与多动症部分的知识。例如上课后很久学生依然无法进入到学习状态就是源于五羟色胺能系统发育不够完善造成的。

上行Ach(乙酰胆碱)系统影响皮层的激活水平。例如学生上课昏昏欲睡时乙酰胆碱能系统处于抑制状态。而学生注意力高度集中时乙酰胆碱能系统处于激活状态。新异刺激引发的注意也是乙酰胆碱能系统的作用。

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