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2021山东教师招聘心理学:加里培林的心智技能发展阶段

2021-10-09 18:04:18

为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘心理学:加里培林的心智技能发展阶段”,预祝大家考试成功!

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亲爱的各位同学大家好!前期我们学习过了关于技能的概念以及分类,在上次的学习中我们知道技能分成操作技能和心智技能,那么今天我们一起来学习一个在技能这一部分很重要的一个考点:加里培林的心智技能形成阶段理论。在心智技能的形成阶段理论中,有很多学者提出了不同的理论,在考查中加里培林的理论是考查的重点。因此我们主要需要对于每个形成阶段的特点进行理解,并且能够把握各个阶段特点的例子,题型主要以客观题考查为主,主要以例子反选的形式考查大家对于阶段特点的理解。那么接下来我们就一起进入到学习中吧!

加里培林等人将心智技能的发展划分为五个阶段:

一、活动的定向阶段

这一阶段教师要通过讲解使学生了解认知活动的任务和意义,熟悉活动的程序和方法,形成活动的表象,为具体的智力活动做好准备。例如在该阶段老师可以通过清楚而细致地演算例题帮助学生形成智力技能。

二、物质或物质化活动阶段

物质活动是指对具体的实物的运用:而物质化活动则是指运用实物的模像、图片、言语、模型、示意图等形式进行活动。通过具体实物或物质化活动以促进学生加深理解学习的内容,掌握智力活动的方式。此阶段的关键是应把智力活动分为各种大大小小的可以进行的操作。例如刚开始学算数的孩子,在算数时需要数自己的手指或者摆出来小木棒数一数。

三、出声的外部言语阶段

该阶段是不直接依赖实物而借助出声言语进行心智活动的阶段。这是从外部物质活动向内部活动转化的第一阶段,即智力活动摆脱了实物,以出声言语充当内部操作的支持物。例如学生在学习过程中出现的“念念叨叨”的现象。

四、不出声的外部言语阶段

这一阶段活动的完成是以不出声的外部言语来进行的,即此时以声音表象、动觉表象为支柱进行智力活动。这种不出声的外部言语同出声的外部语言相比,不仅仅是言语减去声音:而是增加了更多思维的成分。例如学生的默读或者心算都属于发生在该阶段的现象。

五、内部言语阶段

这是心智技能形成的最后阶段。该阶段智力活动简约化、自动化、熟练化,这种状态下学习者似乎不需要意识的参与:学习者本人常常觉察不到其进程。例如高中学生早已掌握了加减法运算技能:在运算时由于运算过程已经自动化:他可能觉察不到,而觉察的只是运算的结果。

通过以上对于加里培林心智技能的形成阶段理论的学习,相信大家已经有了掌握,那么接下来做一道题巩固一下吧!

【例题】小梁在学习了进位加法并进行大量练习之后,演算进位加法已经可以不再默念运算法则,而只要头脑中出现个别关键词就能进行自动化的操作,这说明小梁进入了心智技能形成的( )阶段。

A.活动定向 B.出声的外部言语 C.无声的外部言语 D.内部言语

【解析】D。

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