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2021山东教师资格常考大咖之赫尔巴特

2021-03-12 18:44:09

在教师资格考试中,赫尔巴特是教育学部分考频较高的人物之一。在备考时,考生要从他的地位、著作及思想三个角度着重复习。

一、人物简介

约翰·弗里德里希·赫尔巴特(1776—1841)是德国唯心主义的哲学家,也是近代著名的教育家和心理学家。在长期对教育实践和理论探讨的基础上,他提出了较为完整的教育理论体系,因此在世界教育学史上,他被公认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。

二、著作

1806年,赫尔巴特发表《普通教育学》一书,内容主要包括三编:教育的一般目的、兴趣的多方面性和道德性格的力量,详尽的论述了教育学的科学理论,标志着教育学的正式诞生,因此本书被称为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。

三、教育思想

对于赫尔巴特的思想,我们可以按照“一原则、二基础、三中心、四阶段”这样的规律来记忆。

“一”原则——教育性教学原则

赫尔巴特重视教学的作用,提出了一个非常重要的原则——教育性教学原则。赫尔巴特认为:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认任何无教育的教学”,知识与道德具有直接的和内在的联系,人只有认识了道德规范,才能产生服从道德规范的意志,从而形成符合道德规范的行为。因此,他明确提出了教育性教学原则,并把它当做教育的基本原则。

“二”基础——伦理学和心理学

赫尔巴特的教育思想具有双重理论基础——伦理学和心理学。他曾说:“教育学作为一门科学,是以伦理学和心理学为基础的。前者指明目的,后者指出途径、手段和障碍。”在赫尔巴特的教育思想中,伦理学主要起着价值规范的作用,即为教育目的和基本方向的确立提供依据,而心理学则为实现教育目的确定方法、手段。

赫尔巴特的伦理学思想受到康德的影响,其基本内容之一是提出了五种道德观念,即内心自由、完善、仁慈、正义和公平,赫尔巴特认为这五种道德理念是教育的根本目的。

赫尔巴特是西方历史上第一位把心理学作为一门独立学科加以研究,并努力把它建成为一门科学的思想家。他的心理学思想是在学习洛克、康德、卢梭和裴斯泰洛齐的基础上提出的,在前人的基础上,他研究了统觉、注意、兴趣等问题。

“三”中心——教师、教材和课堂

赫尔巴特主张按照知识的逻辑顺序组织教材,通过分科教学系统传授各种基本文化知识,强调纪律和教师的权威作用,这种模式被归纳为传统的旧三中心,即教师中心、教材中心和课堂中心。也因此,赫尔巴特被称作传统教育的代表人物。

“四”阶段——明了、联想、系统、方法

赫尔巴特认为兴趣活动可以分为注意-期待-要求-行动四个方面,对应这四个阶段,他提出了教学形式的四个阶段,即明了、联想、系统和方法。

1.明了。明了(清楚)指的是学习新知识的环节。在这一环节,老师主要是通过讲解,进行明确的提示,使学生得到清晰的认识。

2.联合。联合(联想)指的是新旧知识产生联系但尚未形成最后的结果。在这一环节,老师可以通过提问的形式,使学生联想前后知识。

3.系统。系统指的是新旧知识联合系统化,形成新的概念。在这一环节,老师引导学生分析整理上一环节对比的知识,形成系统化、整合化的概念。

4.方法。方法指的是知识巩固强化,进而应用的环节。在这一环节,老师要求学生运用上一环节形成的系统的概念,付诸应用,巩固知识。

四、习题演练

1.在教育过程中强调教师的权威作用,认为学生的发展依附于教师的指导和塑造,学生对教师保持一种被动状态的是( )。

A.杜威 B.卢梭 C.裴斯泰洛奇 D.赫尔巴特

中公讲师解析:D。赫尔巴特是传统的旧三中心,重视教师的地位。故选D。

2.赫尔巴特认为不同的教学阶段与学生不同的心理活动相对应,下列对应关系中正确的是( )。

A.明了-思考 B.联想-探究

C.系统-注意 D.方法-行动

中公讲师解析:D。赫尔巴特的兴趣四阶段为注意、期望、探究和行动,教学四阶段为明了、联想、系统和方法,D对应正确,故选D。

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