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2022山东教师招聘教育心理学:建构主义学习理论的观点

2022-01-13 19:31:33
中公山东教师招聘考试网

为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学:建构主义学习理论的观点”,预祝大家考试成功!

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一、考情分析

建构主义是我国新课程改革的理论基础,因此,建构主义学习理论的观点这一知识点,在各省市的教师招聘考试当中出题频次较高。考试当中经常出现识记及理解类的单选、判断、多选和主观题,因此同学们在备考的过程中应该有其重视这一部分的知识点。

二、知识回顾

建构主义学习理论的观点
知识观 不是对现实的准确表征,只是一种解释、假设
要针对具体情景进行再创造
理解要基于学生自己的经验背景,取决于特定情境下的学习历程
学生观 强调学生经验世界的丰富性,学生的巨大潜能
强调学生经验世界的差异性
学习观 主动建构性
社会互动性
学习的情境性

(一)知识观

1、知识是一种解释、假设,是具有动态性的。例如:人类对地球形状的认识:地圆、地方。

2、知识要针对情景进行再创造。例如:中国是左部驾驶,国外是右部驾驶。

3、知识是具有主观性的,基于学生的经验背景。例如:介绍水这种物质,有的人说它是H2O、有的人说它是生命的源泉、有的人说它是喝的。

(二)学生观

1、强调学生经验世界的丰富性,学生的巨大潜能。如:“学生不是空着脑袋进教室的”。

2、强调学生经验世界的差异性。如:教学不能另起炉灶,要以学生的经验作为生长点,“生长”出新的知识经验。

(三)学习观

1、学习的主动建构,学生要主动学习。

2、学习的社会互动性,强调需要学习共同体合作互动来完成。

3、学习的情境性,强调学习要与情境化的社会实践活动联系起来。

三、知识应用

以上就是关于建构主义学习理论的观点。对我们当前教育实践有以下启示:

建构主义学习理论的启示
知识观 不是对现实的准确表征,只是一种解释、假设  

 

知识不是绝对的真理
要针对具体情景进行再创造
理解要基于学生自己的经验背景
学生观 强调学生经验世界的丰富性,学生的巨大潜能  

 

学生不是空着脑袋进教室的
强调学生经验世界的差异性
学习观 主动建构性 主动
社会互动性 合作
学习的情境性 探究

四、原题回顾

【单项选择题】学习不是由教师向学生传递知识的过程,学习者不是被动的信息接收者,而是主动的信息建构者,这种观点属于( )。

A.建构主义知识观 B. 建构主义学生观

C.建构主义学习观 D. 建构主义教师观

【答案】C。解析:本题考查的是建构主义学习理论的观点。建构主义的学习观强调学习不是由教师向学生传递知识,而是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的接受者,而是意义的建构者。建构主义在学习观上强调主动建构性、社会互动性和情境性。C项正确。

选项A,建构主义知识观认为,知识不是客观的东西,而是主体的经验、解释和假设。知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案。与题干不符,排除。

选项B,建构主义的学生观强调学生经验世界的丰富性和差异性。与题干不符,排除。

选项D,建构主义的教师观认为认知主义更多地把教师看成是学生学习的指导者、设计者,而建构主义更愿意把教师看成是学生学习的帮助者、合作者。建构主义认为教学不是由教师到学生的简单转移和传递,而是在师生的共同活动中,教师通过提供帮助和支持,引导学生从原有知识经验中生长出新的经验。与题干不符,排除。

故本题选C。

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