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学生的认知发展是学生心理部分非常重点的一个内容，其主要内容分别为皮亚杰和维果斯基两位心理学家的代表性观点。其中，维果斯基的发展观包括文化历史发展理论、心理发展观、教育与发展的关系——最近发展区、内化学说等几部分内容。在以往教师招聘考试中，上述内容更侧重于“最近发展区”相关知识的考查，如选择题、简答题等。因此，针对这一部分知识点不仅需要进行理解，同样也要进行重点识记。

1.教育与发展的关系——最近发展区

在论述教学与发展的关系时，维果斯基提出了一个重要的概念——最近发展区(Zone of Proximal Development, ZPD)。他将其定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由独立解决问题的能力而定;后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力”(申克，2003)。

2.最近发展区的教学启示

维果斯基认为，最近发展区在教学中为学生提供了发展的可能性和方向性。教师的教与学生的学之间发生相互作用从而刺激了学生的发展，在这个过程中社会和教育对学生发展起到了主导作用。

从这个意义上说，维果斯基认为教学“创造着”学生的发展。他主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。教学的具体作用体现在以下两个方面：

(1)教学决定着儿童发展的内容、水平和速度;

(2)教学在帮助学生由实际发展水平到达潜在发展水平的同时，也在不断地创造着新的最近发展区。

3.支架式教学

在维果斯基相关思想的启发下，教育工作者在后续研究中提出了一种新的教学方式——支架式教学。这种教学方式具有以下特点：首先，强调学生在教师指导下的发现活动;其次，在学生学习过程中，教师的指导成分逐渐减少;最终，要使学生达到独立发现的地位，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。

注意，在运用支架式教学时，既要保证提供的支架(即教师的指导)一直使学生处于其最近发展区之内，在学生能力有所发展的时候，随着学生认知发展的变化而进行调整;同时，教学支架又不能太难，也不能太容易，教师应将学习任务的挑战性控制在合理范围之内，进而实现有效教学。

【练习】

【单选】学生在有指导的情况下，借助教师的帮助所达到的解决问题的水平，与在独立活动中所达到的水平之间的差异，称为( )。

A.最近发展区 B.现实发展区 C.未来发展区 D.潜在发展区

【答案】A。解析：本题考查维果斯基的最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平;另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解決问题的水平。这两者之间的差距就称为最近发展区。故本题选择A选项。

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