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新课改的学生观

2022-01-14 11:44:45
中公山东教师资格考试网

新课改的学生观是教师资格考试科目一综合素质中的重要考点。在考试中主要以单选题和案例分析题的形式考查。其中单选题的具体出题角度包括两类:第一,理解型;题干以教学事例的形式考察对内涵的理解。第二,识记型;考查对每条学生观内涵的匹配。而材料分析题大多涉及在教育教学实践中,针对学生的表现,教师行为的变化,让考生运用学生观理论进行评析。因此,在备考这部分知识点时,同学们既需要识记,也需要理解。接下来就让我们详细看一看有关新课改学生观的具体内容。

1.学生是发展的人

第一,学生的身心发展是有规律的。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

第二,学生具有巨大的发展潜能。

坚信每个学生都是可以积极成长的,不能因为学生的小错误,将学生完全否定,要看到学生未来的发展潜力,要帮助学生更好的进行发展。

第三,学生是处于发展过程中的人。

作为发展的人,意味着学生还是一个不成熟的人,是一个在教师指导下正在成长的人。

出题角度:在案例分析题和例子单选题中,从第二个角度描写较多,题干中体现出“容错教育”或者“帮助学生改正错误”、“相信学生可以变好”等说法,都能够体现出“学生是发展的人”这一内涵。

2.学生是独特的人

第一,学生是完整的人。

学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中,作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活。

第二,每个学生都有自身的独特性。

素质教育要求教师要正视学生的个别差异,克服按照统一标准和尺度去衡量学生,追求完全趋同,整齐划一的弊病,根据学生各个方面的情况进行因材施教。

第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。

学生和成人之间是存在很大差别的,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。

出题角度:在案例分析题和例子型单选题中,从第二个角度考查较多,题干中出现“个别差异”的相关表述,如:特长、兴趣、爱好、优点等,或者出现“因材施教”的相关表述,如:教师能进行针对性教育、教师的教学方法与众不同等说法,都能够体现出“学生是独特的人”这一内涵。

3.学生是具有独立意义的人

第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。

教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要把学生当作具有个体独立性的人来看待。

第二,学生是学习的主体。

素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体,是学习的主人。

第三,学生是责权的主体。

学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任,也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利。

出题角度:在案例分析题和例子型单选题中,从第一和二个角度考查较多,题干中出现“尊重学生的想法和意见”,“不强行要求学生”等说法能体现出第一条内容。题干中出现“将课堂还于学生”、“实施启发性教学”、“学生自主学习”等说法能体现出第二条内容。

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