网站索引 | 手机浏览

扫描二维码

| 北大学堂

微信号:

中公山东教师招聘

加关注
微信  | 微博  | RSS | 客服热线:400-6300-999

2022山东教师招聘考试:教师职业道德修养的途径

2022-04-18 17:37:28
中公山东教师招聘考试网

为了大家能够更好的备考2022年山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘职业道德资料,今天给大家带来“2022山东教师招聘考试:教师职业道德修养的途径”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、考情

加强教师职业道德修养的途径,这一知识点均以单选题的形式出现,需要考生对相关内容进行识记和理解,大概率会考查识记类或者理解类选择。

二、知识点讲解

2019年11月15日,教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。该意见明确提出要大力提升教师职业道德素养。教师加强职业道德修养的途径主要有:

(一)树立不断学习的理念

对教师职业道德认知缺乏和教师职业道德觉悟较低的教师来说,加强教师职业道德修养的最好途径就是树立不断学习的理念。学习主要有理论学习和拜师学习。

1.理论学习

(1)学习习近平总书记关于师德师风建设的论述党的十八大以来,习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。2018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”习近平总书记关于师德师风建设的论述主要体现在以下三个方面:首先,对“四有”好老师的论述。2014年,他在北京师大考察时提出了要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。其次,对四个“引路人”的论述。2016年,他在北京市八一学校考察时提出了教师要做四个“引路人”,也即“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”。再次,对“四个统一”的论述。习近平总书记强调,加强师德师风建设,必须坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。深入学习与领会习近平总书记关于师德师风建设的论述,有助于教师保持师德的先进性,从根本上提高师德觉悟。

(2)学习教师职业道德理论知识

学习教师职业道德理论知识是教师加强职业道德修养的指南。教师要通过学习,掌握社会主义教师职业道德的原则、规范和要求,明辨是非,规范自己的行为。教师要以学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》(教育部2008修订)、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等系列文件为重点,从而夯实自己的师德理论素养,重点是提高自己的法治素养、规则意识,提升自己的依法执教能力、规范执教能力。

2.拜师学习

拜师学习主要有两种形式:一是通过师徒结对的形式来学习。这主要是对新入职教师和青年教师而言的。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确提出,要“加强对新入职教师、青年教师的指导,通过老带新等机制,发挥传帮带作用,使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法,在育人实践中锤炼高尚道德情操”。实际上,每所学校都有一些名师,大多数名师既有较高的教学水平,也有良好的管理能力和服众的道德修养。学校应该充分利用这种资源,有意识地确立这种师徒学习制度,让新教师和年轻教师在学校的安排下与某一名师结成帮教对子,而后在名师的亲身示范和悉心帮教下获得师德的成长。二是向师德典型学习。俗语说:“处处留心皆学问。”《论语》说:“三人行,必有我师焉。”苏霍姆林斯基说:“人只能用人来建树。”在教育战线上涌现出来的大批优秀教师,他们具有阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象,是执行教师职业道德的模范代表,如教师中的“时代楷模”、“全国教书育人楷模”、国家教学名师、“最美教师”等都是师德典型。引导教师向这些师德典型学习,有助于夯实他们的师德素养。

(二)与社会实践相结合

在加强教师职业道德修养过程中,学习只能在一定程度上提高师德认识。为了使这种认识进一步深化,转化为教师的师德行为,形成自己的良好品质,更重要的一个环节就是投身于社会实践。换言之,要转变或提升教师职业道德行为,最主要的途径是与社会实践相结合。从这一角度来看,社会实践才是加强教师职业道德修养的根本途径。因为,实践是认识的基础,也是道德修养的基础。这里的社会实践,最主要的是指教育教学实践。教师职业道德修养绝不是“坐而论道”“闭门造车”,更不是单纯背诵师德规范。教师一定要坚持理论与实践相结合,把从书本上学到的职业道德知识运用到教育教学的实践中,运用到教书育人的过程中,这样它才能逐渐变为自己的思想和行为。正如俗话说:“不经风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。”同时,我们要认识到,社会实践不仅是教师加强职业道德修养的根本途径,也是教师职业道德修养的最终目的。因为教师加强教师职业道德修养的过程不只是“内化于心”的过程,还是“外化于行”的过程。只有把内化的教师职业道德知识践行于教育教学,教师职业道德修养的目的才真正达到了。与社会实践相结合,这其中最重要的是要突出课堂育德,在教育教学中加强教师职业道德素养。充分发挥课堂主渠道作用,引导广大教师守好讲台主阵地,将立德树人放在首要位置,并融入渗透到教育教学全过程,以心育心,以德育德,以人格育人格。

(三)严格自我解剖

严格自我解剖作为一种道德修养途径,是对古人道德修养“内省”方法的借鉴。它是指教师要严格按照教师职业道德的要求,经常对自己在教书育人过程中的思想和行为

进行自省,并对不符合要求的思想和行为进行严肃的自责和及时的自纠。严格自我解剖的主要方法是内省。所谓“内省”,是指以“格”为镜,对照检查、扪心自问自己在教书育人过程中是否有违“格”行为或存在差距。古人说的“吾日三省吾身”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”“躬自厚而薄则于人”“反求诸己”等,就属于内省的修身方式。内省需要经常用正确的理论观点和行为规范来对照检查自己的思想和言行,使自己的思想、言行经得起教育教学实践的检验。这表现在三方面:一是要进行“理论对照”,当前要以习近平总书记关于师德师风建议的论述和教师职业道德理论为准绳来对照自己的认知,净化自己的思想,自觉抵制消极思想的影响;二是要进行“实践对照”,即通过对自己行为的实践后果来对照,对的就坚持,错的就改正;三是要自己的差距,追求崇高的师德境界。把严格自我解剖作为师德修养的重要途径,对当今教师加强修养尤为重要。因为在教师职业道德修养中,总是充满着新旧道德观的斗争,这种斗争又在同一个人的头脑中进行,教师要以“格”去抵制消极影响,去战胜自己头脑中旧道德的思想残余,都需要进行自我解剖、自我批评。

(四)自觉坚持慎独

所谓慎独,指的是一人独处、无人监督的情况下,仍然能够坚守道德信念,自觉按道德要求去行动,不做坏事。慎独既是一种道德修养方法,也是道德修养中应达到的一种境界。《中庸》云:“是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。”“慎独”一词即取自于此。道德本来是人际关系中的润滑剂,但是为了在人际场合有高尚的道德,君子就应该在独处时,在隐微处,“戒慎”之,“恐惧”之。“慎独”是对教师自律意识的培养,是教师职业道德修养的最高层次。

它主要是指教师依靠内心信念来支配自己的行动,是衡量一个教师道德觉悟和思想品质的试金石。这种方法能避免教师出现双重人格、两面行为。慎独对师德修养具有特殊的意义。因为教师所从事的劳动通常是在一人独处的情况下进行的,缺乏监督性,如备课、批改作业与试卷、家访、与学生谈话,甚至上课等,做好做坏,除了学生一般很难做出客观公正的评价。能否慎独,直接关系到教师劳动的质量。因此,教师在加强教师职业道德修养过程中,更应当把“慎独”作为一种十分有效的修养途径。教师要做到慎独,就应正确对待“隐”与“微”。正确对待“隐”,就是要在自己一人独处的地方,时时提醒自己不要做出不合教师职业道德的事情来。正确对待“微”,就是要从一点一滴的微小事情做起,积小德为大德。教师在加强教师职业道德修养时,应该从小处着手,不以恶小而为之,不以善小而不为,严格要求自己,只有这样才能提升和完善自己的职业道德品质。

三、相关习题

1.加强自我修养是完善师德境界的较好途径。以下不属于加强自我修养的是( )。

A.见贤思齐 B.闻一知十

C.子必慎其独也 D.躬自厚而薄责于人

1.【答案】B。解析:本题考查教师职业道德修养。教师加强自我修养的方法包括自省和慎独,“闻一知十”属于一种迁移现象,与教师职业道德修养无关。B项表述错误,为正确选项。

A、C、D三项:均属于教师加强自我修养的方法。与题干不符,排除。

本题为选非题,故正确答案为B

2.加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独,教师要做到慎独,就要在独处时警醒自己行为不能越轨,要从一点一滴的小事做起,叙小德为大德,为此,要求教师正确对比( )。

A.“隐”与“微” B.“独”与“微”

C.“隐”与“小” D.“独”与“小”

2.【答案】A。解析:本题考查的是加强教师职业道德自我修养的方法。《礼记》中说“莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也”,我国自古以来就有重视“慎独”的传统,它是一种重要的道德品质,是个人修养的重要途径和高尚的境界。所谓慎独者,是指能够在独自活动无人监督的情况之下,凭着高度的自觉,按照道德规范行动,不做任何有违道德的事情。其实,越是在没有监督的情况下,我们更应该把握分寸,不越雷池,“隐”“微”之处尤显慎独之重要性。因此,教师要做到慎独,要求教师正确对待“隐”与“微”。A项正确。

B、C、D三项与题干不符,排除。

故正确答案为A。

3.我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有( )。

A.学而时习之不亦乐乎 B.温故而知新

C.见不贤而自省 D.立志乐道,甘于奉献

3.【答案】D。本题考查我国古代教育家的关于师德修养的内容。我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容有:学而不厌,诲人不倦;以身作则,反躬自省;教学相长,相互尊重;立志乐道,甘于奉献;严于律己,为人师表;有教无类,教书育人;躬身自明,身体力行等。D项正确。

A、B两项:“学而时习之,不亦说乎”和“温故而知新”出自《论语》,强调学习与复习之间的关系。与题干不符,排除。

C项:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”出自《论语·里仁》,意思是看见有德行或才干的人就要想着向他学习,看见没有德行的人,自己的内心就要反省自己是否有和他一样的错误。体现个人自我修养,与师德无关。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

相关阅读